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小學數學觀摩課《退位減》教學設計參考
小學數學觀摩課《退位減》教學設計
一、 情境，復習鋪墊
師：（出示小黑板，上面畫著一棵蘋果樹，蘋果上面寫著算式），小朋友，你們看，這有一棵茂密的蘋果樹，樹上結滿了又大又紅的蘋果，你們想摘嗎？
師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個蘋果就是你的了，有信心嗎？
師：那好，現在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學上來摘蘋果）
師：現在上來的九位小同學都摘到了自己喜歡的蘋果，現在下面的小同學當評委，看看他們能不能把蘋果上面的算式算正確？好不好？
二、主動探索
1、提出問題。
師：剛才同學們用自己的聰明才智分別摘到了又大又紅的蘋果，看來大家平時一定很愛看書學習，咱們學校的圖書室有許多的故事書，想去看看嗎？
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
師：這位小朋友太聰明了，說得也特別好。現在老師還想問大家一個問題？你們愿意接受嗎？
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）
生：兒童小說比民間故事多多少本？335-185
民間故事比童話少多少本？ 210-185
兒童小說比童話多多少本？ 335-210
師：小朋友提得問題真不錯，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。
2、探究算法
師：我們先來解決第一個問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學習的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）
（生在練習本上嘗試完成）
師：算完的同學坐端正，先和同桌說說你的計算過程。（生同桌互相講演算過程）
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當作幾個十。
生：10個十。
師：被減數原來十位上是3，表示3個十，現在從百位上退下來10個十，一共是13個十，13個十減去8個十，剩下5個十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發現？
（生不清楚，教師作引導。十位上不夠減，怎么辦？）
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個難題嗎？
師：那根據剛才學習的經驗，你能算出210-185的結果嗎？
（生在練習本上試著完成，師指名板演）
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學做得好嗎？
生：好。現在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計算結果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現在老師獎給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發現了什么？
生：個位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計算，可老師不知道你們計算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗算。
師：那好，現在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）
（生在練習本上完成驗算，師巡視檢查）
師：小朋友都很仔細，也很認真，通過我們的驗算，你們一起說我們剛才的計算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學習的有什么不同？
生：今天學習的減法需要退位。
師：這就是我們今天學習的內容，退位減。
4、總結算法
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數位要對齊，從個位算起，個位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、 課中休息
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。
四、 鞏固應用
師：剛才大家表現得真不錯，不僅回答問題積極，還能總結出用減法計算應該注意什么？真了不起，現在老師還要比一比、看一看，誰在計算的時候又細心、又認真，又快速？有沒有信心爭第一？
1、 比一比（師出示課件比一比）（生在練習本上完成）
師：誰能說說你是怎么計算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個位算起，7減1等于6，所以差的個位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
（生2說972-85的計算過程，生3說670-273的計算過程）
2、 找一找，改一改
（師出示課件找一找、改一改）
師：剛才小朋友完成得真不錯，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認真看算式，找出錯在哪里，再把錯誤說給小組內的同學聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計算錯了。
師：那正確的得數應該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學生在練習本上改正）
師：改正完的同學和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發現咱們班的小朋友表現得都很好，老師希望你們每節課都能像今天這樣，認真聽課。細心的計算。
3、 解決問題
師：我們班小朋友在比認真，比細心，森林王國中的大象和長頸鹿也在比，它們在比什么呢？想不想去看看？
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它長頸鹿矮370厘米，要求的問題是大象的身高是多少厘米？
師：說得真不錯，說明你仔細觀察了，老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢？你們在練習本上試著完成。
4、 勇奪智慧星
師：小朋友，你們喜歡動腦筋嗎？下面老師希望你們通過動腦筋來奪得更多的智慧星。在老師規定
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