小學四年級下冊數學教案:圖形的平移

　　教學目標：

　　1.通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進行平移。

　　2.培養學生的操作能力和分析能力，發展學生的空間觀念。

　　3.通過圖形的平移，激發學生學習數學的興趣，積累成功的體驗。

　　教學重點：掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進行平移。

　　教學難點：能對圖形平移過程中的距離進行準確判斷。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示生活中的一些平移現象。

　　提問：同學們，你們知道這些是什么現象嗎？

　　引導學生說出：這是生活中的平移現象。

　　追問：你能用手勢表示平移嗎？

　　學生動手操作。

　　2.導入新課。

　　在之前的學習中，我們已觀察過一些生活中的平移現象，今天我們將要深入地學習有關圖形平移的知識。（板書課題：圖形的平移）

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第1頁例題1圖。

　　提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的？它們的運動有什么相同點和不同點？

　　2.教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。

　　（1）學生觀察，感受平移。

　　（2）強調平移的方向。

　　提問：小船圖和金魚圖都進行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢？

　　學生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。

　　3.認識平移的距離。

　　（1）提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運動有什么不同嗎？

　　引導學生發現：小船圖平移的距離比金魚圖遠一些。

　　（2）數一數。

　　引導：數一數，小船圖向右平移了幾格？

　　（3）小組交流討論，教師巡視，進行個別輔導。

　　（4）組織全班交流。

　　師質疑：有位同學數出兩艘小船之間的距離是4格，他認為平移的距離就是4格，你覺得對嗎？

　　引導學生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。

　　追問：剛才同學們在小組內交流了數平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數的？

　　引導學生進行匯報交流，學生可能會出現不同的數法，教師可以組織全班同學進行評價和判斷，必要時讓學生上臺演示自己數的方法。

　　數法預設：

　　方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

　　方法二：看船頭的一個點，這個點向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

　　……

　　（5）數一數：金魚圖向右平移了幾格？再與同學交流。

　　先讓學生獨立完成，再組織交流，教師巡視。

　　（6）小結確定平移的距離的方法。

　　先讓學生說說，教師再結合學生的發言進行小結：我們在確定圖形平移的距離時，可以先找出參照點，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向平移了幾格。

　　4.即時練習。

　　完成教材第2頁“試一試”。

　　（1）學生獨立畫圖。

　　教師巡視，了解學生存在的問題，對個別有困難的學生進行適當輔導。

　　（2）組織匯報。

　　學生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎么畫的。

　　師根據學生的匯報小結畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點，找出每個頂點平移后的對應點，再將這四個對應點依次連接起來；另一種方法是找每條邊平移后的對應邊。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第2頁“練一練”第1題。

　　這道題的重點是鞏固平移的距離問題，通過練習強化確定平移的距離的方法。

　　讓學生先獨立完成，小組交流后全班匯報。

　　2.完成教材第2頁“練一練”第2題。

　　這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。

　　可以先讓學生獨立完成，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣判斷的。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

【小學四年級下冊數學教案:圖形的平移】相關文章：

平移的圖形剪紙方法03-21

認識圖形小學數學教案06-28

關于圖形的平移與旋轉的數學知識點08-26

五年級數學《圖形平移》評課稿07-23

五年級數學《圖形平移》評課稿09-15

中班數學教案：圖形游戲06-28

數學教案:認識物體和圖形06-29

大班《分析圖形特征》數學教案02-11

圖形碰碰樂小班數學教案06-28

大班數學教案-圖形分類統計06-28