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個(gè)人成長(zhǎng)檔案 教師心語(yǔ)
成長(zhǎng)是一個(gè)色彩斑斕的字眼,在這成長(zhǎng)的過程中,喜悅與煩惱在不經(jīng)意間在這成長(zhǎng)的路上烙上了一個(gè)又一個(gè)的腳印,下面是小編精心收集的個(gè)人成長(zhǎng)檔案 教師心語(yǔ)，希望能對(duì)你有所幫助。
個(gè)人成長(zhǎng)檔案 教師心語(yǔ)
倪冰冰
教師是一種能體現(xiàn)道德感和職責(zé)心的職業(yè)。
教師站在講臺(tái)上，學(xué)生的眼睛盯著你，你該在那張張白紙上畫下什么；教師生活在社會(huì)里，家長(zhǎng)的眼睛盯著你，你該在那雙雙審視的目光中留下什么。孩子們的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了教師的人生價(jià)值，讓我們發(fā)奮用一份深深的道德感和職責(zé)心給孩子們撐起一片廣闊的藍(lán)天！
王小娟
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。觀后感大全
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類知識(shí)的傳遞者，精神禮貌的傳播者，是偉大的人類靈魂工程師，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
“傳播知識(shí)就是傳播幸福”。此時(shí)我心中更有了一份更深的職責(zé)心，更高的自豪感，我們的職責(zé)不僅僅是教人求真，讓學(xué)生學(xué)做真人，作為我們教師自己，我們也要做到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)做真人，只有教師做真人，言傳身教，才無悔于人類工程師的稱號(hào)。為做好教師我愿意“甘于平淡，平淡中求發(fā)展”。
薛振華
嚴(yán)以律己，寬以待人。
“學(xué)高為師，身正為范”，信息化的社會(huì)，要求教師嚴(yán)于更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，確保自己是一灣活水；教師的工作對(duì)象是人，言傳雖重要，身教更有效，務(wù)必嚴(yán)于約束自身的言行舉止。
寬待學(xué)生，應(yīng)意識(shí)到學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成期，世界觀構(gòu)成期，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能一味斥責(zé)，應(yīng)悉心教導(dǎo)，助其改正；寬待學(xué)生的幼稚見解，也許幼稚里正蘊(yùn)含著“雪融化后是春天”的精巧。
周永紅
共鑄師魂，齊盡師能。
我愿為紅燭，燃燒自己，照亮別人；
我樂當(dāng)園丁，辛苦自己，培育花朵；
我甘為人梯，奉獻(xiàn)自己，托起他人；
但我更愿成為人類靈魂的工程師。從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的前輩、同行們并肩作戰(zhàn)，共鑄師魂，齊盡師能，共同托起實(shí)中一片藍(lán)天，一齊創(chuàng)造實(shí)中明天的輝煌！譜就人生歷史上不朽的篇章，留下記憶長(zhǎng)河中永不褪色的一頁(yè)！
徐秀平
捧著一心來，不帶半根草去。
一切為了學(xué)校的利益，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)而盡力做得更好。16年教齡，中學(xué)一級(jí)教師。縣優(yōu)秀教育工作者。
季小燕
做一名老師難，做一名好老師則更難。
教師固然要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)更要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密平等的朋友關(guān)聯(lián)。要堅(jiān)信孩子有獨(dú)立處理事情的潛質(zhì)，盡可能支持他們。失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰；成功了，要立即表?yè)P(yáng)。因此，一名教師對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)就應(yīng)是全方面的，這需要我們?nèi)牡馗冻觥Ｎ視?huì)盡力去爭(zhēng)做一名人民的好教師。
王宗
教師是辛苦的，也是快樂的。
學(xué)生在家靠邊父母，在校靠老師。老師的工作是辛苦的，他不分晝夜關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體等各方面的成長(zhǎng)。同時(shí)能做孩子們的知心朋友也是快樂的，當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)時(shí)，這不也是我們老師的驕傲嗎？
繆劍
不在乎別人說了什么，只在意為學(xué)生付出了多少。
教師的工作是一份良心工作，教育的對(duì)象是眾多的學(xué)生，應(yīng)對(duì)社會(huì)形形色色的人物，個(gè)性是學(xué)生的家長(zhǎng)，難免有褒貶之說，應(yīng)對(duì)這些紛繁復(fù)雜的說法，作為一個(gè)有知識(shí)水平的教師來說，要持續(xù)清醒的頭腦，否則會(huì)毀掉自己，貽誤學(xué)生。
表?yè)P(yáng)和吹捧要冷靜，不能得意忘形，過于滿足，否則會(huì)停滯不前，學(xué)生有可能從你那里得不到進(jìn)一步發(fā)展。
應(yīng)對(duì)批評(píng)和嘲諷，要理智，不能灰心喪氣，過于在心，否則滿身的煩惱和憂愁，會(huì)影響正常的教學(xué)工作秩序，貽誤了對(duì)學(xué)生的傳道授業(yè)和解惑。
陳愛國(guó)
耐得住寂寞，坐得住冷板凳。
雖然有人說教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，我也十分贊同這一說法；但是，教師的工作過程卻是十分平凡、十分平淡、十分瑣碎。它由一堂堂課、一本本作業(yè)組成；只要是班上的同學(xué)，不管你喜愛不喜愛，你都得一個(gè)個(gè)去研究，一個(gè)個(gè)去分析。要品嘗一次成功的喜悅，你得默默無聞地干上三年。三年之后，又得從零開始。因此當(dāng)我們選取了教師這一工作，就等于選取了寂寞，選取了平淡，選取了冷板凳。
吳麗華
孩子們純真的笑靨是一個(gè)教師最大的收獲。
教師這一職業(yè)與其他的職業(yè)的不一樣點(diǎn)在于勞動(dòng)對(duì)象是孩子們，是祖國(guó)的明天。自從踏上講臺(tái)，執(zhí)教教鞭的那一天起，肩頭便有了一份神圣的使命——托起祖國(guó)的未來。教師辛勤地播種著，也快樂地收獲著。孩子們的進(jìn)步，孩子們的成長(zhǎng)，孩子們臉上那燦爛的笑容便是教師最大的收獲。
錢進(jìn)陸
老師的愛，一生難以報(bào)答的一份情。
老師的愛，有人說像陽(yáng)光，有人說像春風(fēng)……事實(shí)上，老師的愛，震憾著一個(gè)孩子的心靈。
當(dāng)年的學(xué)生，享受了太多，太多，一生難以回報(bào)。
這天的我，走上講臺(tái)，延續(xù)這份情。
人類的存在，便是愛的永恒！
陶根華
作為一名教育工作者，不就應(yīng)把教師這個(gè)職業(yè)僅僅作為一種謀生的手段，而就應(yīng)作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)來追求，當(dāng)您對(duì)這項(xiàng)事業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，我堅(jiān)信您的生活也就應(yīng)是有滋有味的.。
為了生存，每個(gè)社會(huì)成員都要從事某種職業(yè)。作為一名教育工作者，首先不可否認(rèn)“教師”這個(gè)職業(yè)也是一種謀生的手段。但是又不就應(yīng)僅僅作為一種謀生的手段，正因人總是要有必須的理想的，因此我們還就應(yīng)把“教師”這種職業(yè)上升為一項(xiàng)崇高的事業(yè)來追求。一個(gè)人一旦有了奮斗目標(biāo)，就會(huì)有奔頭，從而更加發(fā)奮工作，不斷進(jìn)取，最終才有可能把自己鍛煉成一名骨干教師。
季敦華
勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作；與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
能走上實(shí)驗(yàn)中學(xué)的講臺(tái)，是我今生最大的幸福，我內(nèi)心感到無比的激動(dòng)與驕傲，但我又深知自己有許多不足之處，與學(xué)校優(yōu)秀老師相比還有必須的差距，我決心以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱時(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，爭(zhēng)當(dāng)一名實(shí)中優(yōu)秀的教育工作者。
沙茂云
不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
今年暑假有機(jī)會(huì)去南京參加全省暑期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲很大。正因?qū)W的是英語(yǔ)，又是由加拿大克吉爾大學(xué)派出的四名外教執(zhí)教，因此在聽、說、讀、寫方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，正因?qū)W的是教學(xué)法，針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，因此又學(xué)以致用。外教課堂教學(xué)的“生動(dòng)性、趣味性”。學(xué)習(xí)過程的“交際性、合作性”，對(duì)問題的“獨(dú)立思考性”，給我不算短。有些“老調(diào)”的教學(xué)帶給了新鮮的空氣。我將在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，中外結(jié)合，尋求更適合我們中學(xué)生的教學(xué)法。
繆徐
抓住機(jī)遇，挑戰(zhàn)自我，磨練自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
一個(gè)人的成功，除了靠自己的綜合實(shí)力之外，還要依靠一個(gè)十分重要的客觀因素，這就是機(jī)遇。抓住機(jī)遇，務(wù)必有挑戰(zhàn)自我的心態(tài)，務(wù)必有磨練自己的信心和決心，務(wù)必有打造自己的實(shí)際行動(dòng)。否則，即使機(jī)遇頻頻降臨到你身邊，你也只能與它擦肩而過。抓住成功的機(jī)遇，并以此作為磨練自己的動(dòng)力，你就找到了一道實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想通道！
張平
選取教師，我無悔，但我更會(huì)發(fā)奮無愧。
幾年前，當(dāng)我由學(xué)生的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煏r(shí)，油然而生的是滿心的欣幸與喜悅。短短的工作生涯中，學(xué)生純潔而渴知的雙眸，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，深深地吸引和震撼了我。如今，應(yīng)對(duì)自己當(dāng)初的選取，選取講臺(tái)，選取孩子，我依舊無悔，只是心中更多了一份完美的愿望，愿自己能為孩子們撐起一片明媚的天空，讓孩子們成長(zhǎng)的日子中有更多的陽(yáng)光。
錢長(zhǎng)鳳
教師要有“六氣”：正氣、志氣、朝氣、勇氣、和氣、才氣。
所謂“正氣”就是指善良的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和用心、健康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本。
“志氣”也就是指理想、抱負(fù)，它是教師的精神支柱。
“朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，它是教師事業(yè)興旺的基石，朝氣在，期望在；朝氣在，智慧在；朝氣在，成功在。
“勇氣”不是魯莽、蠻干，而是慎重的選取，理性的決策，開拓進(jìn)取的精神。
“和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師立足于講壇，取信于學(xué)生的保證。
只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。
陸彩紅
“不求更好，只求最好”。
拿破侖以前說過“不想做將軍的士兵，不是一個(gè)好士兵”。因此我想作為一個(gè)教師，不想做最好的教師就不是一個(gè)好教師。我們每個(gè)人都就朝著好教師、名教師的目標(biāo)去奮斗。
為此，我將發(fā)奮使自己的知識(shí)廣博，發(fā)奮去提升自己的職業(yè)道德，不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，要跟上時(shí)代的潮流，絕對(duì)不能固步自封，停滯不前。“學(xué)高為師，身正為范”，只有具備了這兩個(gè)條件，才能成為一名好教師，名教師。
顧亞平
只要心中充滿陽(yáng)光，生活就會(huì)很完美！
當(dāng)你心中充滿陽(yáng)光，你的人生就會(huì)樂觀向上，你就能以用心的心態(tài)對(duì)待工作中壓力，對(duì)待生活中的困難，寬容他人的失誤。
當(dāng)你心中充滿陽(yáng)光，你就會(huì)奉獻(xiàn)出愛，你就會(huì)更好地感受這個(gè)世界上完美的一面，你就會(huì)記住更多讓人快樂的事。
當(dāng)你心中充滿陽(yáng)光，就會(huì)更多地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，自己的不足，更加發(fā)奮發(fā)奮，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)！
當(dāng)你的思想品德不斷升華，當(dāng)你的業(yè)務(wù)水平不斷提高，當(dāng)你的心胸不斷開闊，你的生活就會(huì)很完美！
陳衛(wèi)東
教師是一種高尚的職業(yè)！
教師是人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此教師只有在每堂課中，不斷提高教學(xué)水平，才能使學(xué)生在獲得新知識(shí)的同時(shí)，身心得到全面的發(fā)展，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)！
郭蕾
愛心、耐心、包容心是開啟孩子心靈的鑰匙。
教師不僅僅要教書，還要育人。愛心將使你首先獲取孩子的信賴；耐心則使孩子在教學(xué)活動(dòng)中能更好的掌握知識(shí)技能；包容心將使孩子親近你，使你為純真所包圍。擁有愛心，耐心，包容心的老師，必然能走進(jìn)孩子的心靈，不僅僅成為他們的良師，更是他們的益友。
陸艷
培養(yǎng)學(xué)生良好的“自我意象”
任何時(shí)候內(nèi)因都是起決定作用的，因而濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的拼搏精神，堅(jiān)定的自信心，強(qiáng)烈的職責(zé)心，是學(xué)生通向成功之路的橋梁。
作為教師，培養(yǎng)學(xué)生良好的“自我意象”是相當(dāng)重要的。自我意象是學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。一個(gè)人如果他的自我意象是失敗的人，“聽到”的總是“你沒出息，你怎樣這么笨”之類的負(fù)面信息，于是他便會(huì)感到自卑沮喪，失去主體性。相反如果一個(gè)人的自我意象是一個(gè)成功的人，“聽到”的是“你做得很好，以后還會(huì)作得更好”之類的正面信息，于是感受到自尊、鼓舞，潛能得到充分發(fā)揮。
因此，教師在平常的教學(xué)工作中，要用心引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的“自我意象”。它是學(xué)生走向成功或失敗的方向盤、指南針。
陳紅
微笑，溝通師生之間的“粘合劑”
“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”這首歌唱響中華大地。我想這句話也十分適合教師這個(gè)職業(yè)。作為一名教師無論在課堂，還是校園里，也都就應(yīng)“把你的微笑留下”。教師微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，會(huì)給學(xué)生增添很多樂趣，會(huì)使學(xué)生減少許多沮喪，以“笑”育“笑”，對(duì)學(xué)生處于一種尊重、信任和寬容的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，有利于啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了健全的人格，提高了教育、教學(xué)效果。
14年教齡，中學(xué)一級(jí)教師。如東縣骨干教師，如東縣師德典型；《地理教學(xué)與人的個(gè)性發(fā)展》一文獲“金帆杯”優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，《在地理教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育》獲南通市地理教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)
戴小煒
給學(xué)生多一點(diǎn)寬容
寬容是一種委婉而有效的教育方法，身負(fù)教育職責(zé)的優(yōu)秀教師，在與學(xué)生相處過程中，往往會(huì)給學(xué)生多一點(diǎn)寬容。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生犯了一些小錯(cuò)誤的時(shí)候，如果對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，或許會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，一錯(cuò)再錯(cuò)。如果表現(xiàn)出極大的寬容，原諒學(xué)生的過錯(cuò)，學(xué)生反而會(huì)內(nèi)疚進(jìn)而改正錯(cuò)誤。寬容不但表現(xiàn)為一種胸懷，也表現(xiàn)為一種睿智，它能讓教師將心比心地去對(duì)待學(xué)生，用自己的一片赤誠(chéng)去感化學(xué)生。一個(gè)不懂寬容的教師，將失去學(xué)生的尊重。當(dāng)然，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，并不是說一味地寬容，那樣，也將失去教師的尊嚴(yán)。
繆輝萍
老師不僅僅是做一個(gè)傳統(tǒng)好處上的傳道、授業(yè)、解惑者。更需要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。培養(yǎng)他們不懈追求，矢志不移的堅(jiān)定信仰；求真務(wù)實(shí)，不唯書、不唯上的理性思維；敢于負(fù)責(zé)、善于采納不一樣意見的處事態(tài)度；不懼失敗，愈挫愈勇的意志品質(zhì)。這些遠(yuǎn)比考試多考十分八分來得重要得多。
邢一平
教師是一種謀生的職業(yè)，更是一種事業(yè)。
作為一名教師，要謀求完美的生活，務(wù)必把教師當(dāng)作你唯一追求的事業(yè)，才會(huì)促使自己不斷發(fā)奮，不斷進(jìn)取，以獲得事業(yè)上的成功，當(dāng)你成為名教師時(shí)，你的經(jīng)濟(jì)收入將會(huì)大幅度上漲，你的生活水平也將不斷提高，生活將更完美。
陸曉平
良好的開端，成功的一半。
“良好的開端，成功的一半。”這句名言是我跨入高中大門的第一天班主任給我們同學(xué)的寄語(yǔ)，期望我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面、常規(guī)管理方面等等都有一個(gè)好的開始。我把班主任的寄語(yǔ)深深地印在了腦海，記在了心里，成為不為斷向前的動(dòng)力，它時(shí)時(shí)鞭策著我的每一個(gè)“開端”，經(jīng)過三年的發(fā)奮我最后如愿以償考取了理想的大學(xué)。跨進(jìn)大學(xué)是我人生的又一個(gè)開端，當(dāng)時(shí)我又想起了“老班”的寄語(yǔ)，它又伴隨著我四年大學(xué)的每一個(gè)“開端”，于是我最后能比較理想成績(jī)畢業(yè)。工作以后……。
此刻，我每新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，給同學(xué)們說的第一句話就是它，期望它能啟到一些警示作用，使同學(xué)們都有一個(gè)好的“開端”。
沈美蓮
高懸鞭策自警。
時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，教育改革的浪潮一浪高過一浪，對(duì)教書育人的要求也日趨提高，實(shí)驗(yàn)中學(xué)一向站在教育改革的最前沿，作為一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師，只有將抽打自己的鞭子牢牢掌握在自己手中，自我加壓，不斷探索、大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的需要。
朱宗群
教師是學(xué)生心目中的“天平”，每個(gè)孩子的心中都有自己的“一桿秤”，作為教書育人的我們來講，必須要做孩子心中的“天平”，不好正因個(gè)人的喜好和一時(shí)的心血來潮而在“天平”的一端給一些孩子增加砝碼，另一些孩子則沒有。正因：每一個(gè)孩子對(duì)于我們來說，是1/50，可對(duì)于他們的家長(zhǎng)來說，是100%，雖然他們年輕，但是他們自我意識(shí)迅速發(fā)展，他們渴望受到別人的尊重，期望老師能夠給他們公平的待遇。一旦孩子們心中的“天平”失去了平衡，結(jié)果可想而知。
耿志燕
做孩子成長(zhǎng)路上的燈塔
茫茫黑夜中，一艘輪船迷失了方向，驚慌中，遠(yuǎn)處的燈塔為它指引了方向，使它安全抵岸。而正處于青春期的孩子就如同這艘迷失方向的輪船，在人生的十字路口，惶惶不知該邁向何方。這時(shí)，教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，更需要做孩子成長(zhǎng)路上的燈塔，適時(shí)地給他們指引，指引他們邁向正確的方向，避免走入歧途。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分重要的，多年以后，當(dāng)他們?cè)俅位厥讓W(xué)生生涯的時(shí)候，將十分慶幸能有這樣的指引。
蔡曉麗
學(xué)海無涯苦作舟
我愿做一葉扁舟，竭盡所能承載著一批批學(xué)生在知識(shí)的海洋中徜徉，雖苦猶樂。當(dāng)然，這葉舟首先務(wù)必要有足夠的承載力。
吳徐兵
回歸到學(xué)習(xí)者身份，滿足學(xué)生的合理需求！
葛小萍
撐起心靈的保護(hù)傘
學(xué)生的心靈是稚嫩的，需要老師的精心呵護(hù)。保護(hù)學(xué)生的心靈，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、健全人格的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的需要，一個(gè)人的創(chuàng)新精神只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，留意翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，用明白、寬容、愛心編織并撐起心靈的保護(hù)傘，讓每一位學(xué)生的心靈有溫暖的依靠。
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