小學《窗》作文教學實錄

　　古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。可見，閱讀量對寫作的影響是直接的，閱讀量越多，對寫作的影響也越大。下面是小編為大家整理的小學《窗》作文教學實錄，歡迎閱讀。

　　師：（走到教室的一扇窗旁）同學們，請看！這是一扇很普通的窗，大家太熟悉了！為什么要在墻上做出窗呢？生：為了讓我們看清外面的東西。

　　師：對，因為有了窗?我們才能看到屋外的風光。想一想，我們在座位上和走近窗旁，看的東西有什么不同呢？（學生體會后回答）

　　生：在座位上，我看到的是對面的教學樓；走近窗旁，不僅看到了教學樓，還看到樓旁的樹、樓下的花園。師：不錯，我們把窗開得越大，靠得越近，看到的東西越多！同學們再看，現在的窗是關著的，我把它打開了，感覺怎樣？

　　生：（笑）冷。有寒風進來了。

　　生：（笑）肚子餓了。我聞到了飯?zhí)蔑h出的飯香味。

　　師：太好了！既有觸覺，又有嗅覺！開了窗，請看吧（指著窗外），你們看到了什么？生：樹木。

　　師：現在是什么季節(jié)？樹木有什么特點？

　　生：秋天。樹木的葉子有的變黃了。

　　師：不錯。秋天的樹木與冬、春、夏的樹木是不同的。生：我看到了對面的教室。有老師在上課，有一個學生還被老師批評了，因為那個學生的頭都低下了，老師一臉的怒氣。……

　　師：（笑）推斷很合理。（指著窗外）再看遠些，會看到什么？生：（齊笑）還是樹！

　　師：（笑）樹葉掩映之下，你們看到了什么？

　　生：人家的住房。

　　師：我們看不清主人在干什么，但我們可以想像他們在干什么。生：他們在看電視。

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　　師：你們剛才所談的，都是從我們這個教室的窗往外看的。但除了教室的窗，還有哪些窗呢？生：家里的窗。

　　師：很好。不同位置的窗，看到的景物也就不同。（板書：窗的分類）家里的窗是我們最熟悉的了，請講講你從家里的窗可以看到什么。生：大街。

　　師：哦，墻外是生動、熱鬧的大街！一定可以聽到汽車聲、人們的說話聲，或者，還可以聽到一個動人的故事呢。生：我家的窗看不到什么。

　　師：總會有些什么的，說說看。

　　生：是一個停車場。

　　師：停車場！早上、中午、晚上有什么不同？

　　生：早上人很多，很吵，晚上很遲都有人在等車。

　　師：沒有看到感興趣的事？

　　生：有。曾看到有個小孩發(fā)脾氣，他嫌他的奶奶走路慢。生：從我家的窗可以看到一條小巷，每到下雨天，就浸了水。師：有沒有試過去玩水？光著腳丫噼里啪啦地跑？

　　生：沒有。但每到雨天，我媽就背我上學。

　　師：窗外，春去秋來，花開花謝，日落月升，人生人死，每一天都在上演著相同或不同的故事。這些，我們都是用眼去看的，這是從視覺去寫的，而我們也曾經從觸覺、嗅覺去寫，想想，還可以從哪個角度去寫？生：聽覺。如汽車聲、歌聲、吵架聲等。

　　生：味覺。如雨的咸味。

　　師：很好。其實，我們可以從窗看出去，也可以從窗外看進來，窗里窗外都上演著同樣的故事，對吧？同學們，除了這些實在意義上的窗之外，你們還由窗聯想到什么？生：有電腦“窗口”。

　　生：有心靈之窗。

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　　師：對。還有，我們現在如火如荼進行著的改革開放，是向世界打開了國之窗；而迅猛發(fā)展的廣州，又被稱為“南風窗”！（板書：聯想）師：回頭看看，我們是怎樣構思“窗”這個作文題目的？（生回顧、思考）

　　生：我們先由實物“窗”入手，注意窗的作用，由此注意它的特性；然后，談了教室的窗、家里的窗等不同的窗，或聽故事，或看故事；最后，由窗我們聯想到了心靈之窗、南風窗等。

　　師：講得很好。也就是說，一篇作文，我們要善于從多個角度思考，要善于聯想，選擇最適合自己作文的題材，這樣，就不必擔心作文時無話可說，無從下筆了。由此我們也就知道“路”如何寫，也就知道“燈”如何寫，也就知道“樹”如何寫了。課后請同學們以“樹”為話題寫一篇作文。