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雜談教育 生活隨筆
開學了好幾天，學生早去學校，可是學校還沒有正常上課。每天就是幾個老弱病殘的老師還在堅持著。他們是教育的先進模范，為教育事業默默無聞地奉獻了一生。到了暮年，還堅持在教育崗位上。
早聽說城里要來幾個模范老師來我們鄉下支教，我們早就盼望他們到來，因為他們可以給我們帶來新的教育資訊和動態。
每天我們都要上十節課，從早晨到晚上八點，一直耕耘在課堂。整個人就像老黃牛圍著學生�；氐郊遥艘呀浝凵⒓芰�。
我們學校算是很不錯，每個人可以只帶一門主課。在鄉初小，一個老師要帶三門主課，就備課就夠得備了，還批改作業，老師忙得夠戧的。往往老師上完了這個班，馬上又另一個班。到了晚上，連說話的力氣都沒有了。
可想而知，學生的成績也好不了那里去。去年有一個班，五名同學考了五十分。學生從一年級一直到高中，這樣惡性循環，學生在開始沒有弄懂，隨著知識的加深，學生學得越來越沒有勁，從五六年級這樣苗頭就出現，學生在上課時睡覺的現象屢次出現。
只要有一點空余時間，學生就會去網吧上網，外面的誘惑力太大了，就連大人也無法受得住誘惑，學生的心完全不在學習上。他們也能捕捉流行的色彩，他們也學得社會人士染著頭發，甚至于抽著煙。他們過早地感受了社會帶給他們的氣息。
每次看到學生因成績很差而退學，心里真的很痛，他們還那么幼稚就早早離開學校。他們離開學校還可以干什么呀，他們那幼嫩的肩膀能扛得起多少重量。難道這些不是教育給他們帶來的痛嗎？難道這不是教育改革帶來的創傷嗎？
遇到學生有退學的想法，我總是極力地勸說他們。他們對我說：“老師，不是我們不想學，而是我們學不進，上課對于我們來說，就像讀天書一樣。因為我們不懂，只有上課時睡覺�！甭牭竭@些心里一陣酸楚。
前一段時間，參加了一次考試。聽說參加考試可以轉正，認為多年的愿望可以實現了。報名費就要交二百，一個月才幾百元，那就用了工資的一半。可是名額只有三十七人，報名卻有幾百人，幾百人為了爭這小面包。明知道用心血的二百元打水漂，還是為了渺茫的希望去拼。最后拼得頭破血流。因為那里早有門第之爭，單薄的勢力怎么也拼不過門第之爭。
早聽說可以加工資，可是遙遙無期。最后也只有失望。風終于能吹進干涸的地帶，可是也只能加那么一點點，只能滿足一下人的虛榮心。別的地域加了的是我們好幾倍，彼岸與此岸他們的工資相差很遠。武漢老師工資補貼是我們的幾十倍。我們也只能望洋興嘆。
鄰居的一個民辦老師，辛苦教了幾十年，從青絲教到白發，人生最美好的青春都奉獻給了教育事業。到最后民辦老師一刀切，斷了他們那么一點點奢望，也斷了人間的冷暖。一兩百老民辦老師就是回到了家，他們是多么留戀工作一輩子的講臺，他們奉獻了多少，也憧憬多少。可是到頭來留下的是絕望與傷痛。
每天，看到那個老民辦老師背著蛇皮袋去撿破爛，佝僂著身軀，衣衫襤褸，誰見了不寒心呢？
命運對于他們來說，只有奉獻，沒有收獲。
看到這些慘象，師專的學生都不愿意當老師，微薄的工資無法養活一家人。現在給人們的思考是什么？國家三申五令地提高教師的地位，可是春風也有吹不到的地方。
春風，何時能吹到每一個角落？能讓生活在同一太陽的人們都能感受到溫暖。
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