怎樣教育孩子面對挫折

　　從小到大誰都會遇到挫折。適度的挫折具有一定意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。 從小注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，顯得尤為重要。下面是教育孩子面對挫折的方法，一起來學(xué)習(xí)下吧：

　　經(jīng)典案例：

　　舞蹈教學(xué)活動中，老師教小朋友們練習(xí)跑跳步，平日幾個(gè)動作比較協(xié)調(diào)的孩子學(xué)得很快，一會兒就爭先恐后地表演起來。欣欣和旖旖是兩位關(guān)系比較要好又都爭強(qiáng)好勝的孩子。小朋友們都要上去表演，欣欣先也要上去表演了，她跳的非常熟練，結(jié)束后旖旖在一邊輕聲地說：“看你表演的怎么樣!”語氣里充滿了挑釁，“那你就看著吧!”欣欣也回了一句，繼而熟練地表演起來。當(dāng)熱烈的掌聲響起熱烈的掌聲。時(shí)，欣欣得意地看了旖旖一眼。輪到旖旖表演了，一開始還不錯，但跳著跳著，腿就開始不聽使喚，跟不上節(jié)奏了。旖旖自我感覺跳得不好，垂頭喪氣地回到座位上。這時(shí)一旁的欣欣說：“你怎么跳的啊，后面都跟不上了。”一聽這話就如火上澆油，旖旖心中的不快一下子爆發(fā)出來，沖著欣欣就來了一句“就你能，行了吧”，邊說邊哭了起來。

　　案例分解析：

　　人的一生，都會遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子幼兒階段，的兒童，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時(shí)，孩子可能會產(chǎn)生惱怒、失望退縮、喪失熱情和信心等不良情緒，如果不能擺脫這些負(fù)面情緒的困擾，就很難對事情本身有一個(gè)清楚理性的評估，甚至在心中留下不好的回憶。能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康重要標(biāo)志。培養(yǎng)幼兒能勇于面對失敗和困難的勇氣，是教師教育者和家長必須重視的問題。

　　我們知道，人在一生中不可能是一帆風(fēng)順的，困難和挫折在所難免，如果像旖旖這樣，本案中，家長需要有意識地將旖旖的挫折和失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。不順心就哭鼻子，遇到問題就鬧情緒，長期下去對孩子以后的成長和適應(yīng)社會是很不利的。因此，對旖旖進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和品行，成為我們老師必須面對的課題。

　　方法專家建議：

　　1、告訴孩子生活中有順有逆，有苦有樂，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識、理解挫折，才能樹立孩子不怕挫折，幫助孩子敢于克服困難的信心和態(tài)度。

　　2、榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。對孩子講有關(guān)的名人軼事或家長言傳身教，給孩子樹立不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于增強(qiáng)孩子面對挫折的信心，還可以激發(fā)“只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才能獲得成功。”的信念。

　　3、不要吝嗇自己的溢美之詞，肯定孩子的進(jìn)步，要讓孩子 從父母的肯定和夸獎中不斷積蓄經(jīng)受挫折、克服困難、獲得成功的勇氣和動力。

　　培養(yǎng)幼兒能勇于面對失敗和困難的勇氣，是教育者和家長必須重視的問題，從小注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，就顯得尤為重要。

　　(一)樹立正確的態(tài)度

　　人的一生，都會遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時(shí)，孩子可能不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心，這時(shí)，我就告訴孩子：“不要怕，只要努力一定會做好的。”在平日的活動中，旖旖和小朋友發(fā)生矛盾，小朋友都不理她，我就說：“旖旖，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主動向小朋友承認(rèn)錯誤，她們會接受你的。”活動中，有意識地將旖旖的挫折和失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。

　　(二)家園教育同步

　　幼兒的健康成長需要幼兒園、家庭和社會諸方面形成合力，共同教育和影響。家庭成員在教養(yǎng)過程中的不同步、不一致是目前家庭教育中存在的重要問題。在家訪中我了解到，旖旖在家里就是典型的“小霸王”，爺爺奶奶、爸爸媽媽事事都順著她，從小到大沒有受過一點(diǎn)委屈，故到了幼兒園，和小朋友們一起生活，她就表現(xiàn)得任性、自私和霸道。所以家長要密切配合幼兒園和老師的教育，家庭成員之間要意見統(tǒng)一、步調(diào)一致，在教育的方式方法上達(dá)成共識。此外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識，聆聽專家的教育講座，多和其他有經(jīng)驗(yàn)的父母交流經(jīng)驗(yàn)，互促共進(jìn)，達(dá)到教育效果的優(yōu)質(zhì)提升。

　　(三)借助榜樣的力量

　　在幼兒園一日活動中，我經(jīng)常性地利用故事、談話等給孩子們講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，鼓勵像旖旖這樣的孩子以名人為榜樣，不畏挫折;讓旖旖的爸爸媽媽多給孩子講自己的故事，如曾經(jīng)遇到過什么困難，是怎樣對待和解決的;作為老師，我也給她講關(guān)于我的一些抗挫折的事例。讓旖旖以父母及老師為榜樣，增強(qiáng)抗挫折的信心。同伴也是孩子的“老師”，我抓住每一次機(jī)會，引導(dǎo)和鼓勵旖旖學(xué)習(xí)小伙伴的良好行為，勇敢地面對遇到的各種困難。例如：旖旖不敢上爬網(wǎng)了，我在旁邊鼓勵說：“別怕，你肯定能行!你會像欣欣一樣勇敢，老師相信你!”旖旖和小伙伴發(fā)生了矛盾，鼓勵她自己嘗試解決等。

　　(四)肯定孩子的進(jìn)步

　　孩子在成長過程中的每一次進(jìn)步都會給父母帶來莫大的驚喜，第一次抓握玩具、第一聲喊爸爸媽媽、第一次自己洗襪子、第一次得“明星寶寶”……而孩子的這些進(jìn)步都是在父母的鼓勵和贊許聲中實(shí)現(xiàn)的。因此，我一方面提醒旖旖的父母，不要吝嗇自己的溢美之詞，要讓孩子從父母的肯定和夸獎中不斷積蓄經(jīng)受挫折、克服困難、獲得成功的勇氣和動力。另一方面，當(dāng)旖旖在幼兒園里做事遇到困難想要放棄時(shí)，我都及時(shí)幫助她分析原因，調(diào)整情緒，重樹信心，絕不聽之任之或冷嘲熱諷，也教育其他小朋友不能相互嘲笑。

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