與學生溝通的方式：由一次作文教學引發的感想

　　由一次作文教學引發的感想

　　學生是有思想有感情的活生生的個體，在他們的內心里，也有許許多多的話想對老師訴說。平時嘛，沒有機會跟老師說，在某種程度上也不敢對老師說，特別是那些所謂的差生。老師在平時處理班上的有些事情時，也難免有錯的時候。如果老師不給學生訴說的機會，老師不給學生解釋的機會，學生內心深處的結就永遠解不開。

　　在一次作文中，我驚奇地發現，學生的內心世界真是太豐富了。作文的要求是讓學生說一說真心話，把你想對老師說的話寫下來。我在批改學生的作文時，我驚呆了：有說我說話不算話的，有說我對學生有偏見的，有說我在處理某件事情時帶有感情色彩的等等。說實話，我自認為我是一個稱職的老師，為什么學生會有這些不同的看法呢？靜下心來想一想，那就是和學生缺少溝通，特別是面對面的溝通。一個班七八十個學生，一個一個的面對面溝通，那需要多少時間呀，效果又如何呢？想來想去，我決定給每個學生寫一封信。事實證明我的大膽選擇沒有錯，我用我的實際行動贏得了學生對我的尊重。我在給每個學生的回信中，都結合學生提出的問題給予了具體分析，或提出解決方案，并針對學生的實際情況，給學生提出了期望。在作文評講時，我把給學生的回信連同學生的作文本一起發到學生的手中，當同學們看到我寫給他們的一紙書信時，個個都被感動了。從那以后，我和學生的關系相處得更加融洽了，和學生成了真正的知心朋友。

　　簡單的一紙書信，給予學生的不僅僅是提出問題的答案，而更重要的是讓每個學生都領悟到了老師對學生的那一份尊重。

【與學生溝通的方式：由一次作文教學引發的感想】相關文章：

由詞語盤點教學引發的思考07-04

由電腦引發的趣事作文07-03

由“離職”引發的胡思亂想07-12

幼兒教師由活動引發的教學反思范文07-03

經典人像攝影的溝通方式07-05

攝影師溝通方式及準則07-09

由一節實驗課引發的思索教育敘事【薦】02-14

由毛毛蟲引發的關于職業生涯規劃的思考07-10

“詞語盤點”教學引發的教學反思07-04

“詞語盤點”引發的教學反思07-04