簡述親子游戲法”在家園共育中的作用

　　在全國幼兒園工作會議期間，我時常聽到園長老師們這樣的談話：“現在的家長工作太難！”“幼兒園不能朝著自己的目標發展”。幼兒園在許多事情上顯得很無奈，總結一下，發現在現在的家園共育中，存在著這樣3個普遍的問題。

　　1、家長認為教師就是保姆，自己出了錢的，所以教師必須按自己的想法去做，對教師職業具有專業性不贊同。

　　2、家長認為孩子在幼兒園就是學習，三歲的孩子就要寫拼音、學算術。注重知識性、不注重能力的培養，對行為習慣的培養更是不加重視，幼兒園若不照他們的意思學這學那，每天還要布置作業，就給孩子轉園，有些幼兒園特別是農村幼兒園這種情況非常普遍，為了留生源，許多幼兒園照家長的意思去辦。

　　3、還有一種家長一味的關心孩子的保育，如孩子在園哭鬧、感冒、抓傷或者因教師保育工作不到位，出現類似衣服未及時增減等錯誤，家長就提出轉園、轉班、開除教師等要求，如不答應，就在外公開指責，全然不管自己的權限，為了怕影響幼兒園的名聲，有的幼兒園只好依從，老師更覺難做。

　　在我國，幼兒園教育與幼兒家庭教育在目標和方向上是一致的，都必須依據國家的教育方針，為培養社會主義四化的建設奠定良好的基礎。幼兒園的教師與幼兒家長均作為教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體。《幼兒園工作規程》指出，“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務，充分重視并主動做好家長工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。