多彩的秋天詩(shī)歌活動(dòng)教學(xué)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌充滿情趣，形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂(lè)意學(xué)講詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。

　　2、能夠安靜入神地傾聽(tīng)，提高欣賞詩(shī)歌的能力。

　　3、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已實(shí)地感受過(guò)秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過(guò)。

　　資料準(zhǔn)備：詩(shī)歌圖片一張，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，回憶遠(yuǎn)足活動(dòng)的情景。

　　教師一邊指著桌面上孩子在遠(yuǎn)足活動(dòng)中收集回來(lái)的種子，一邊說(shuō)：

　　1、你們看，桌子上都是什么呀？幼兒——扁豆、山芋、黃豆、水稻等。

　　2、這些都是哪里來(lái)的？幼兒——是上次遠(yuǎn)足活動(dòng)中收集到的。

　　3、原來(lái)，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有哪些果實(shí)呢？幼兒——各種水果和種子。

　　二、聽(tīng)賞配畫(huà)詩(shī)歌

　　1、師：“好的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首詩(shī)歌中都有哪些是果實(shí)？”

　　教師朗誦一遍詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)，回答老師的提問(wèn)。

　　2、師：“剛才你都聽(tīng)到詩(shī)歌中有哪些果實(shí)？”

　　3、教師出示背景圖片。

　　教師邊指著圖片，邊念詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。

　　師：“你聽(tīng)到了什么樣的橙子？”

　　“你聽(tīng)到的石榴又是什么樣子的？”

　　4、教師幫助幼兒分析詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：“為什么說(shuō)，‘石榴是咧嘴笑，橘子是小燈籠似的’？”（引導(dǎo)幼兒從石榴成熟的特點(diǎn)，從橘子的顏色、形狀方面等考慮。）

　　三、學(xué)習(xí)整體朗誦詩(shī)歌。

　　教師播放錄音：“讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！”鼓勵(lì)幼兒輕輕跟著錄音機(jī)朗誦。

　　師：“這首詩(shī)真是太美了，現(xiàn)在要請(qǐng)你來(lái)做做小詩(shī)人了，我們要有感情地將詩(shī)歌朗誦出來(lái)。”

　　活動(dòng)分析：

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們遇到的困難主要是修飾詞。比如：黃澄澄的梨子，一串串水靈靈的葡萄。這兩個(gè)疊音詞，孩子們總會(huì)忘記，在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，才能夠記住。

　　在最后集體朗誦的時(shí)候，孩子們的朗誦缺乏感情，有的孩子們好像很不安定。我想這也許是他已經(jīng)會(huì)念這首詩(shī)歌了，對(duì)集體朗誦就失去了興趣。而我如果利用錄音機(jī)，告訴孩子們：“我們把自己朗誦的好聽(tīng)的詩(shī)歌錄下來(lái)。”那他們一定會(huì)非常的認(rèn)真，情趣一定很高。

　　在朗誦的時(shí)候，季佳妮，還主動(dòng)提出了這樣一個(gè)想法：“我們可以這樣說(shuō)，秋天來(lái)到了，你瞧，一只只紅紅的蘋(píng)果……。”這時(shí)，很多孩子都有了自己的想法。他們看著黑板上的圖畫(huà)，都能夠很好的說(shuō)上兩句。看得出孩子們都有了自己仿編詩(shī)歌的想法了。所以在課后，我們就可以讓孩子們?cè)趨^(qū)域里進(jìn)行該詩(shī)歌的仿編活動(dòng)了。

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