課文《落花生》教學后記

　　兩年前我給剛畢業的學生上《落花生》一文時我給學生布置兩道思考題：

　　１、這篇課文講了一件什么事情？

　　２、從這件事中你受到什么啟發？

　　然后讓學生帶著這兩個問題自讀課文，在課文上圈點勾畫。讀完了有什么想法就舉手發言。

　　然后思維出現了定勢：

　　“做人要像花生一樣，不張揚自己的成功。”

　　“做人不要做外表好看而沒有能力的人。”

　　“做人要做有用的人，不要只講體面。”

　　今年在交流一開始，為避免出現這樣的定勢，我要求同學們在回答的時候要和生活中的事例結合起來談自己的感受，我提示學生：“關于做人的道理，是作者從花生中引伸出來的，所以作者希望孩子們像花生一樣質樸做人。托物言志，是一種很常用的寫作方法，有人贊美蜜蜂，有人歌頌梅花，有人禮贊松樹，有人歌頌雄鷹。你們喜愛什么？誰說來聽聽？”學生陸續舉起了手，渴望說出自己的真實想法，竟然出現了一個小高潮：

　　一個學生說：“我最愛小草，野火燒不盡，春風吹又生。”

　　一個學生說：“我最愛黃牛，總是默默無聞地拉犁耕地，吃的只是草。”

　　一個學生說：“我最喜歡家里的老母雞，吃的是落地的飯粒，卻不停地下蛋，可以做菜，也可以換錢。”

　　我看到同學們思維如此活躍，很是高興，進一步刺激說：“誰能說一些既有教育意義又新穎別致的例子？”

　　同學思考片刻，就有人舉手。

　　一個學生說：“課文說不喜歡桃子、石榴、蘋果，說它們愛炫耀果實。我不同意。我喜歡它們，它們不但有用，而且外表漂亮！”

　　一個學生說：“其實每一個人都希望自己又好看又有用。我媽媽不太漂亮，她常去美容院。我也喜歡媽媽。”

　　一個學生說：“花生長得不好看是天生的，改變不了。”

　　一個學生說：“上學期競選班長，三個候選人，都充分展示了自己的學習成績，管理能力，還有高尚的思想品德。如果都像花生一樣，深藏不露，讓我們怎么投票？”

　　一個學生說：“我爸爸單位搞競爭上崗，我聽過他在家里練習演說，也是專講他有什么能耐的。結果他成功了。”

　　一個學生說：“跳水隊員又漂亮又有用，最讓人羨慕。奧運會拿冠軍，唱國歌升國旗，全世界都知道。”

　　一個學生跟著說：“對！我長大了不做小草，要做大樹。拿破侖說不想做元帥的士兵不是好士兵。”

　　我深受震動，動情地對學生說：“同學們說得太好了。像花生那樣的人生，并不是唯一的選擇。在這個世界上，在市場經濟時代里，有人像太陽那樣光芒四射，有人像林中的小樹那樣靜立不動，有人像大海那樣深沉，有人像山泉那樣清明。但有一點則是相同的，做人，一定要做一個對社會、對他人有用的人，而不是做一個自私自利的人。”

　　同學們靜靜地聽我訴說，會心地點點頭。

　　教學的重點和難點，以及對孩子的思想教育都在學生自我的認識中得到了最完美的實現，真的很不錯。

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