生物《種子的結構》教學設計模板

　　教學重點：

　　1、單、雙子葉植物種子的結構以及各部分結構的作用。

　　2、解剖、觀察種子結構的方法。

　　教學難點：

　　1、胚的結構。

　　2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察

　　手段：以學生討論、完成探究實驗為主的教學方法

　　設計思想：

　　本課最好采取同步教學法，讓學生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經介紹了自制的方法，所以，這樣的教學方法在絕大多數學校應該是可行的。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、利用實物投影展示學生收集的種子（此活動在課前布置學生完成）

　　2、強調：學生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。

　　3、提出問題："大家收集的種子是形態各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結構：

　　1、強調實驗注意事項及要求：

　�。�1）首先觀察種子的外部形態，如：顏色、形狀等。

　　（2）其次按要求解剖種子，觀察其內部結構。由于種子的個體都較小，且各部分結構都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結構，仔細觀察。

　　2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。

　　3、組織學生完成實驗：

　�。�1）菜豆種子結構的觀察：

　　指導學生完成觀察并對照課本44頁內容及插圖，認識各部分的結構及功能。

　　總結：雙子葉植物種子的結構

　�。�2）玉米種子結構的觀察：

　　指導學生完成觀察并對照課本45頁內容及插圖，認識各部分的結構及功能。

　　總結：單子葉植物種子的結構

　�。�3）組織學生填寫實驗報告。

　　（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：

　　提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發現二者之間有哪些異同之處？"

　　組織學生發言

　　總結：（可與學生共同通過列表進行總結）

　　三、總結；

　　出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。

　　總結：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據，不是有無胚乳，而是子葉的數目。單子葉植物種子多數都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。

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