三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄
《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。以下是小編帶來(lái)三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄 例1
一、談話導(dǎo)入，初讀課文
師：(出示小水桶卡片)瞧，這是什么?它可以用來(lái)做什么?(生：裝水)對(duì)，在沒(méi)有自來(lái)水的從前，人們都要用它去打水。有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們?cè)诹男┦裁茨?
師：(板書(shū)課題：三個(gè)兒子)是啊，字寫(xiě)得好的同學(xué)一定是善于觀察別人寫(xiě)字的孩子。讓我們齊讀課題。
師：對(duì)，三個(gè)媽媽聊起了自已的兒子，你們想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)兒子嗎?(想)那讓我們快快走進(jìn)故事中去吧。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想辦法去它。
二、認(rèn)讀生字，熟悉課文
師：(出示水桶生字卡片)你們瞧，劉老師今天帶來(lái)了好多小水桶，有趣嗎?想不想拎回去一個(gè)?(想)要知道，課文里邊的生字都藏在這些小水桶里邊，現(xiàn)在來(lái)考考咱們班的小朋友。
師：(出示“停”)，誰(shuí)來(lái)讀?
生：tíng。
師：真好，你的后鼻音讀得特別準(zhǔn)，請(qǐng)你教大家讀讀。
(全班齊讀)
師：(出示“既”)，請(qǐng)你讀!
生：jì。
師：嗯，第四聲發(fā)得特別干脆。
(教大家讀。)
師：(出示“嗓”)，誰(shuí)讀?
生：sǎng。
師：真好，平舌音。小老師，教大家讀讀。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記“嗓”字的?
生：我是用熟字加偏旁的辦法記的──桑加上口字旁。
生：我給它編了個(gè)字謎“一口吃掉桑葉”。
……
師：(出示“拎”)誰(shuí)會(huì)認(rèn)?
生：lín。
師：嗯，讓我們一起來(lái)做做“拎水桶”動(dòng)作。
師：(出示“桶”)請(qǐng)你讀吧。
生：tǒng。
師：真好，你們瞧，老師手里拿著的正是小木桶的生字卡片。一起讀──“桶”。
師：(出示“聰”)誰(shuí)來(lái)讀?
生：cōng。
師：你可真聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記這個(gè)字呢?
生：我用加一加的方法，“耳”加上“總”。
師：真好，還有不同的方法嗎?
生：我編了個(gè)字謎——總司令的耳朵。
生：老師，我覺(jué)得“聰”字里有我們身上的好多器官：耳，口，心。
師：真是個(gè)會(huì)觀察的孩子，你們瞧右邊“總”的那兩點(diǎn)多像──眼睛呀。聰明的小朋友必須學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴說(shuō)、心里頭想。是嗎?
師：(出示“甸”)請(qǐng)你讀。
生：diàn。
師：讀得真好，同學(xué)們，這個(gè)字在課文里組的是個(gè)什么詞?(生：沉甸甸)誰(shuí)來(lái)讀讀?
(指名讀)
師：真好，“甸”在詞語(yǔ)“沉甸甸”里邊讀第一聲：diàn。好多ABB式的詞我們都要變調(diào)呢。
(全班一讀。)
師：(出示“胳膊”)你們瞧，這個(gè)小水桶里還藏著兩個(gè)生字呢?誰(shuí)會(huì)讀?
師：輕聲讀得特別好。你們瞧，這兩個(gè)字是什么偏旁?
生：月字旁。
師：說(shuō)說(shuō)，為什么是月字旁?
生：因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)好多跟人身體有關(guān)的字都是月字旁。
師：真是個(gè)會(huì)歸納的好孩子。
師：(出示“晃蕩”)最后一個(gè)詞，誰(shuí)讀?
生：huàng dàng。
師：嗯，輕聲讀得特別好。大家一起讀。
師：同學(xué)們可真了不起，生字學(xué)得真棒，如果把這些生字藏到詞語(yǔ)中去你們還會(huì)認(rèn)得清、讀得準(zhǔn)嗎?
好，老師現(xiàn)在想開(kāi)起一列小火車(chē)來(lái)讀讀老師手中的詞語(yǔ)。
(開(kāi)小火車(chē)讀生字)
師：孩子們，生字讀準(zhǔn)了，讀起課文來(lái)一定會(huì)更流利，更好聽(tīng)。信嗎?這篇課文有幾個(gè)自然段?
(13段)
好，老師想請(qǐng)13個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文。
其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這篇課文講了一件什么事?
(指名讀課文)
師：讀得可真流利，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文講了一件什么事?
生：這篇課文講的是有三個(gè)媽媽，一個(gè)媽媽表?yè)P(yáng)了自己的孩子力氣大又聰明，一個(gè)媽媽表?yè)P(yáng)自己的孩子唱歌好聽(tīng)，可另一個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)?三個(gè)媽媽提著水桶去一個(gè)孩子翻著跟頭，一個(gè)孩子唱著歌，另一個(gè)孩子跑去過(guò)幫媽媽提水，然后一個(gè)媽媽跟旁邊的老爺爺說(shuō)：這就是他們的三個(gè)兒子，可是老爺爺說(shuō)：只看見(jiàn)一個(gè)兒子。
師：孩子，你真會(huì)讀書(shū)，課文的內(nèi)容都了解了。但是要概括課文，必須用兩三句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)試試?
生：這篇課文講的是三個(gè)媽媽去打水，兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。可是當(dāng)媽媽們提著重重的水桶時(shí)，前兩個(gè)兒子只知道自己快活，只有第三個(gè)兒子幫著媽媽提水。
師：真了不起。孩子們，我們都要向他這樣概括故事的內(nèi)容。
三、自讀自悟、合作研討
1、默讀課文，找出三個(gè)媽媽的話：
師：老師發(fā)現(xiàn)你們今天都表現(xiàn)特別好，大家都是這個(gè)?(豎大拇指)同學(xué)們，這是什么?(生：這是“棒”、這是“行”的意思)哎喲，我發(fā)現(xiàn)大家還不夠自信。同學(xué)們，你們就是最棒的，最行的。生字認(rèn)得好，課文讀的好聽(tīng)?不信后邊聽(tīng)課的老師們可以作證，老師們，我們二 ⑴ 班的孩子棒不棒?(聽(tīng)課老師回答：很棒!)孩子們，你們瞧，老師們?cè)诒頁(yè)P(yáng)大家呢。那讓我們回憶回憶，在過(guò)去的生活中，你們的媽媽曾經(jīng)怎樣表?yè)P(yáng)過(guò)你呢?
生：我媽媽夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
師：現(xiàn)在呀，你就把自己當(dāng)成媽媽，直接把夸獎(jiǎng)的話給說(shuō)出來(lái)!
生：(學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣)張瑾，你不僅愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)也好，你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!
師：同學(xué)們，你們看，張瑾同學(xué)學(xué)得多像，還加上了媽媽的表情。是啊，你們永遠(yuǎn)都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心里最棒的，今天我們課文里邊的三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子了。下面請(qǐng)同學(xué)們用我們剛學(xué)的一種讀書(shū)方法──默讀，邊讀課文邊找出三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話。用“ ”劃出來(lái)。
師：老師想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)給讀出來(lái)。
(三名同學(xué)讀)
師：好，下邊就請(qǐng)你們把自己當(dāng)成媽媽，自己讀一讀 三個(gè)媽媽的話，讀出媽媽的語(yǔ)氣，讀出媽媽的感情。
(自由練讀)
2、朗讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)閱讀樂(lè)趣：
師：(課件出示第一個(gè)媽媽的話)讀的怎么樣了?各位“媽媽”們，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，他把自己當(dāng)成了媽媽沒(méi)有?
(指名讀)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他讀得怎么樣?他像個(gè)媽媽嗎?
生：我覺(jué)得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀?
(指名讀)
師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)評(píng)，他讀的怎么樣?
生：他不僅聲音大，還有感情，讀出來(lái)媽媽驕傲的語(yǔ)氣。
師：真棒。你也是個(gè)會(huì)評(píng)價(jià)的孩子。
都說(shuō)你讀得好，那老師來(lái)采訪一下啊，要說(shuō)心里話喲!這位“媽媽”，請(qǐng)問(wèn)您剛才在夸獎(jiǎng)自己兒子的時(shí)候，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀?
生：我在想，我的孩子真了不起。
師：還在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?
生：我在想，我的.孩子是最棒的，誰(shuí)也比不過(guò)他。
生：我的孩子是最聰明力氣最大的，長(zhǎng)大一定是個(gè)大力士!
……
師：(面帶微笑)我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽，能夸獎(jiǎng)得更自豪一點(diǎn)嗎?讓我們一起來(lái)夸夸他……
(齊讀)
師：(課件出示第二個(gè)媽媽的話)同學(xué)們，你們瞧，一個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。第二個(gè)媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢?請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀讀。(指名讀)好，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣?
……
(邊朗讀邊評(píng)價(jià))
師：這位同學(xué)，你愿意聽(tīng)劉老師給你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)嗎?
(愿意)
我覺(jué)得你吧，讀得特別有感情，但是你還可以做出媽媽驕傲的表情和動(dòng)作。這樣一定會(huì)更棒!來(lái)做做動(dòng)作。全班同學(xué)一起來(lái)試試(昂起頭、驕傲的眼神、豎起拇指)，來(lái)大家一起來(lái)讀讀。
師：是啊，同學(xué)們真棒，我們就要這樣，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，多練習(xí)朗讀，這樣書(shū)一定會(huì)讀得更好聽(tīng)!
師：(課件出示第三個(gè)媽媽的話)誰(shuí)來(lái)讀?
師：咦?兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō)，這是為什么呀?
生：也許她認(rèn)為自己的孩子沒(méi)什么長(zhǎng)處吧。
師：有不同想法的同學(xué)嗎?
生：我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
師：我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。
師：誰(shuí)來(lái)謙虛的讀讀?
(指多名同學(xué)朗讀)
師：真是謙虛、樸實(shí)的媽媽!孩子們，有句話叫作驕傲使人……
(全班齊答：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步)
是的，我們每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，但是呀，可千萬(wàn)不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣，翹尾巴啊!
3、讀讀演演，體會(huì)“孝敬”美德。
師：時(shí)間不知道不覺(jué)就過(guò)去了，三個(gè)媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停(師重讀)這是為什么呀?
生：因?yàn)樗疤亓?
(板書(shū)：水桶重。)
師：課文的哪些詞語(yǔ)或句子告訴了我們?
(第8自然段)
師：是呀，水可真重呀!媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!誰(shuí)能把它給讀出來(lái)?
(指名讀)
師：這樣重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的呢?請(qǐng)大家快速地讀課文，找出三個(gè)兒子的做法劃上“________”
(指三名同學(xué)回答，相機(jī)板書(shū)。)
師：孩子們，看到這樣三個(gè)兒子，現(xiàn)在你的心里有什么感受呀?
生：真是的，表?yè)P(yáng)的孩子不幫媽媽，沒(méi)什么特別之處的孩子卻這么孝順。
生：……
師：如果這三個(gè)兒子就站在你們面前，你想對(duì)他們中間的誰(shuí)說(shuō)些什么?
生：我想對(duì)第三個(gè)兒子說(shuō)，你可真了不起。我要向你學(xué)習(xí)。
生：我也想對(duì)第三個(gè)兒子說(shuō)，你真是個(gè)孝順的孩子。
生：我想對(duì)第一個(gè)兒子說(shuō)，你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。
生：……
師：正如你們跟這三個(gè)兒子對(duì)話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對(duì)話呢，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)老爺他，分角色讀一讀。
師：這樣，我們要請(qǐng)一對(duì)同桌小伙伴上來(lái)表演表演，還得請(qǐng)出三個(gè)兒子，另兩位媽媽，作者，一起來(lái)演演，好嗎?演一演回家路上的這段情景。
(課本劇表演)
師：孩子們，掌聲送給我們這些小演員們。
師隨即采訪：
奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您怎么說(shuō)只有一個(gè)兒子呀?
生：因?yàn)橹挥械谌齻�(gè)兒子幫媽媽提水。
生：因?yàn)樽詈筮@個(gè)兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽分擔(dān)，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。
四、總結(jié)課文、升華主題
師：是啊!爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀!只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。同學(xué)們，現(xiàn)在生活條件好了，什么水都有了，水桶是沒(méi)你們提的了，你覺(jué)得從今天開(kāi)始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來(lái)孝敬他們?
生：我要幫媽媽做清潔。
生：我也要學(xué)著做家務(wù)，替媽媽分擔(dān)。
生：我再也不調(diào)皮了，以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話，在學(xué)校好好表現(xiàn)。
生：對(duì)，我們一定要好好學(xué)習(xí)。以優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
生：……
師：同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛(ài)著長(zhǎng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對(duì)他們說(shuō)話，甚至不耐煩了，其實(shí)我們應(yīng)該以一顆什么樣的心來(lái)面對(duì)爸爸媽媽呢?
生：應(yīng)該有一顆孝順的心。
生：應(yīng)該有一顆充滿愛(ài)的心。
生：應(yīng)該有一顆感恩的心。
師：真好，孩子們，老師今天也給你帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，名字叫《感恩的心》(課件出示)同學(xué)們，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句話，幾句心里話。
(老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)。)
師：誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲?
生：媽媽、我愛(ài)你!
師：孩子，你的媽媽此時(shí)此刻一定感應(yīng)到了。
生：爸爸、媽媽，你們辛苦了，謝謝你們!
生：……
師：孩子們，讓我們?cè)僖淮未舐暤睾艉癌ぉ寢尅⑽覑?ài)你!爸爸，我愛(ài)你!爸爸媽媽，我愛(ài)你們!
三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄 例2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、采用多種方式引起學(xué)生朗讀的興趣，從而達(dá)到熟讀的目的。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦的方法，并讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)背誦和積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背誦材料、課件、書(shū)簽。
【教學(xué)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入：
師：我們上個(gè)星期學(xué)了第六單元《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》等幾篇以孝敬父母為主題的課文后，我從網(wǎng)上找了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也是我們二年級(jí)的一位小作家來(lái)寫(xiě)的。大家想不想來(lái)欣賞一下?
生：想。
2、課件出示詩(shī)歌《爸爸、媽媽和我》：
(掃除詩(shī)歌中生字的障礙)
師：先請(qǐng)大家默默地將這首詩(shī)歌欣賞兩遍，看看詩(shī)歌中有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字?不懂的詞語(yǔ)?如果有，請(qǐng)舉起小手來(lái)，一會(huì)我們大家一起來(lái)幫你解決困難，好嗎?
生：第一小節(jié)中，最后一個(gè)詞語(yǔ)怎么讀?
師：飛翔，請(qǐng)大家和我一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
生：第二小節(jié)中，我在岸邊?
師：棲息，就是休息的意思，大家一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
生：第三小節(jié)中，媽媽是什么?我就是那一絲小小的什么?
師：媽媽是葉柄，我就是那一絲小小的葉脈，大家來(lái)一起再把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。教師隨機(jī)講解“葉柄、葉脈”的意思。
3、教師范讀詩(shī)歌，激起學(xué)生朗讀興趣：
師：這首詩(shī)歌寫(xiě)的很美，老師還給這首詩(shī)歌配上了好看的畫(huà)面和好聽(tīng)的音樂(lè)，我想把這首詩(shī)歌讀給大家欣賞一下，大家愿意當(dāng)我的聽(tīng)眾嗎?
生：愿意!
師:這首詩(shī)歌美不美?大家要不要來(lái)親自體驗(yàn)一下它的美?
生：美!要啊!
4、生自由讀文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子：
師：下面請(qǐng)同學(xué)自由地讀詩(shī)歌兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子啊!
5、名學(xué)生分別讀詩(shī)歌地一、二、三小節(jié)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)：
師：剛才同學(xué)們讀地很認(rèn)真。下面我們請(qǐng)三位同學(xué)起來(lái)分別讀一、二、三小節(jié)。其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀地最好?你有什么建議想送給這三個(gè)同學(xué)?
生：我認(rèn)為A同學(xué)讀地很好，她字音讀地很準(zhǔn)，句子也讀地很通順。
生：我覺(jué)得B同學(xué)“爸爸是天”讀地很好，她讀地天很大很大。“我就是那一只小小鳥(niǎo)”她也讀地很好，她讀地小鳥(niǎo)很可愛(ài)很活潑。
師：你真會(huì)評(píng)價(jià)!真是一位合格地小老師!
生：我覺(jué)得C同學(xué)第三小節(jié)中“媽媽是葉柄”，她的“柄”后鼻韻母讀地不好。
師：你聽(tīng)地好仔細(xì)啊!真是值得我們大家學(xué)習(xí)!
6、先齊讀，分小組練讀，最后小組賽讀：
師：剛才我看到還有很多同學(xué)都想把這首詩(shī)歌讀給我們聽(tīng)。這樣吧，我們給每個(gè)人一個(gè)展示地機(jī)會(huì)。我們來(lái)分小組比賽讀好不好?一組讀第一小節(jié)，二、三兩組讀第二小節(jié)，四組讀第四小節(jié)吧。
生：好啊!
師：為了比賽的勝利，我們先要練習(xí)一下!我們先一起把這首來(lái)讀一遍。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
師：那各小組趕緊把你們要參加比賽的那一小節(jié)好好練讀一遍!
師：開(kāi)始比賽了!請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)站起來(lái)比賽吧!學(xué)生分組分小節(jié)比賽讀詩(shī)歌。
師：我覺(jué)得一、二、三組都是冠軍組啊，第四小組就不能當(dāng)選為冠軍組了，因?yàn)榈谒慕M有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)張開(kāi)小嘴巴啊!比賽是大家的事情，希望每個(gè)人都要積極參加!
7、唱詩(shī)歌。先找兩名學(xué)生上臺(tái)唱，然后在小組內(nèi)唱：
師：我知道很多同學(xué)都喜歡唱歌，今天就給大家提供一個(gè)當(dāng)歌唱明星的`機(jī)會(huì)好不好?
生：好啊!
師：這首詩(shī)歌寫(xiě)的很美，如果我們給它譜上自己喜歡的曲調(diào)，把它唱出來(lái)，一定很好聽(tīng)。
哪位小明星愿意上來(lái)一展你的歌喉?
生A：唱。
生B：唱。
師：這么多同學(xué)都想唱啊，那這樣吧，我們?cè)谛〗M內(nèi)先唱，一會(huì)認(rèn)為自己唱的好的，還可以上來(lái)當(dāng)明星繼續(xù)唱。
生C：唱。
生D：唱。
8、讀詩(shī)歌兩遍。提問(wèn)：你從詩(shī)歌中讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不懂?
師：同學(xué)們讀的好，唱的也很好。這首詩(shī)歌這么美，下面請(qǐng)同學(xué)默默地欣賞兩遍詩(shī)歌，看看你從中讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不懂?
生：這首詩(shī)歌寫(xiě)了爸爸、媽媽和我是幸福、溫暖地一家，不能分開(kāi)。
生：這首詩(shī)歌從天上寫(xiě)到海上，在寫(xiě)到地上。
生：這首詩(shī)歌的三小節(jié)有很多相同的地方。
師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)!
9、美讀，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)：
師：這么美的詩(shī)歌，爸爸和媽媽一定也很喜歡聽(tīng)。回家了愿意把這首詩(shī)歌讀給爸媽聽(tīng)?
生：愿意!
師：現(xiàn)在我就是媽媽，誰(shuí)愿意把這首讀給媽媽聽(tīng)?
生：讀。
師：媽媽最喜歡聽(tīng)這個(gè)女兒讀的“爸爸是海，媽媽是岸”，她讀地海無(wú)邊無(wú)際好大啊!
她讀地“我在岸邊棲息”中的“我”好安靜啊!你讀地真好聽(tīng)!還有哪些同學(xué)愿意讀給媽媽聽(tīng)?那一起照著她的樣子美美地讀一遍給媽媽聽(tīng)好嗎?
生：齊讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦的方法，并讓學(xué)生選擇一種適合自己的方式來(lái)試背詩(shī)歌：
師：同學(xué)讀地很美，媽媽聽(tīng)了一定很高興!那如果你們能把這首詩(shī)歌背給媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì)更高興!
(板書(shū)：背。)
師：如果現(xiàn)在讓大家來(lái)背這首詩(shī)歌，你會(huì)用什么辦法來(lái)背?
生：我第一小節(jié)背完了接著再背第二、三小節(jié)。
師：我們給你這種方法起個(gè)名字吧。叫“接龍法”怎么樣啊?
(板書(shū)：接龍法。)
生：我喜歡畫(huà)畫(huà)，我一邊畫(huà)畫(huà)一邊背，背地很快。我的這種方法叫“畫(huà)畫(huà)法”。
(板書(shū)：畫(huà)畫(huà)法。)
生：……
師：剛才我們有同學(xué)說(shuō)這首詩(shī)歌三小節(jié)有很多相同的點(diǎn)，再仔細(xì)看看這三小節(jié)哪些地方相點(diǎn)?隨著學(xué)生的回答課件出示：爸爸是________，媽媽是_______，我就是________，我______，我_______。那相同的地方可以少花點(diǎn)時(shí)間，不同的地方重點(diǎn)來(lái)背。我們給這種方法起個(gè)名字吧?叫“找點(diǎn)子”。
(板書(shū)：找點(diǎn)子)
師：剛才大家總結(jié)了很多背書(shū)的方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你最喜歡，最適合你的方法來(lái)背這首詩(shī)歌。背的好的同學(xué)，待會(huì)黑板上的漂亮?xí)灳退徒o你了。
11、查背書(shū)，發(fā)書(shū)簽：
師：哪些同學(xué)會(huì)背了?誰(shuí)愿意站上來(lái)背給我們大家聽(tīng)?找三名學(xué)生分別背一、二、三小節(jié)。
師：這三個(gè)同學(xué)背的很流利。你們和他們比誰(shuí)背的好一些?那現(xiàn)在所有同學(xué)都站起來(lái)背一遍和他們比賽吧!
師：同學(xué)都背的很好。現(xiàn)在每組獎(jiǎng)一個(gè)小書(shū)簽。可要注意了，書(shū)簽后面可是有一個(gè)小秘密呀!而且每組的小秘密還不一樣了!待會(huì)小組長(zhǎng)領(lǐng)到書(shū)簽以后，可要和你們小組的同學(xué)一起把秘密的意思讀懂啊!生領(lǐng)書(shū)簽。讀書(shū)簽后面的秘密。
師：請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)把你們每組書(shū)簽后面的秘密快給我們說(shuō)說(shuō)吧!小組長(zhǎng)讀書(shū)簽后面總結(jié)的背書(shū)方法。
師：我們書(shū)簽后面的秘密都有共同特點(diǎn)，都是告訴我們的一些背誦方法。今天老師從課外找到了一首這么美的詩(shī)歌推薦給大家讀，并且總結(jié)了這么多背誦的方法來(lái)背這首詩(shī)歌。那以后我們也可以從課外找一些好詞、好句子、好文章，用這些方法來(lái)背，并且推薦給別人，好嗎?
生：好!
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