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學(xué)寫場面描寫教學(xué)實(shí)錄
場面描寫是寫作的一個部分，大家知道怎么對這個技巧展開教學(xué)嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的學(xué)寫場面描寫教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么是場面描寫。
2.掌握場面描寫的基本方法。
3.能靈活運(yùn)用場面描寫的方法進(jìn)行習(xí)作 。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過賞析經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握場面描寫的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握場面描寫的要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握場面描寫的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、掰手腕視頻
一、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘豁?xiàng)任務(wù)，大家有信心完成嗎？
生：有信心。
師：請大家欣賞下面幾個片段，說說這些分別是什么場面。
生：篝火晚會、買菜、討論。
師：看來沒有難倒大家，難度再加深一點(diǎn)，看看能不能難倒你們！看看下面的幾組詞語，你知道是描寫什么的嗎？
生：打籃球、聽音樂、放煙花、逛花市。
師：在我們平時的生活中，經(jīng)常有一些難忘的畫面，怎樣讓這些畫面永遠(yuǎn)的留下來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《場面描寫》。
二、學(xué)習(xí)場面描寫
（一）概念闡述。
師：要學(xué)習(xí)場面描寫首先要知道什么是場面描寫，有誰知道什么是場面描寫？
生1：場面描寫主要就是要寫人的活動。
生2：場面描寫要寫一個活動或一個比賽的場景。
生3：場面描寫要寫出人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動。
師：通過你們的描述，場面描寫實(shí)際上就是把人物置身于一定的活動場合內(nèi)進(jìn)行描述，是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫。
師：我們在什么地方會用到場面描寫呢？場面描寫經(jīng)常在記事文章中出現(xiàn)，而且一般都在有多個人參與的時候表現(xiàn)出來一定的情況。
（二）美文推薦
師：那么如何描寫場面呢？下面我們來看兩張照片，看看照片上的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)的。（播放撥河圖片）
生1：拔河的同學(xué)牙關(guān)緊咬，使出自己全部的力氣往后拉。
生2：拔河的同學(xué)臉上的汗珠都順著臉龐流下來了。
生3：不光男同學(xué)很用力，女隊(duì)員也緊握繩子拼命地往后拽。
生4：旁邊的拉拉隊(duì)員們也鼓足了勁，在為他們加油。
……
師：同學(xué)們都說的很好，有的同學(xué)不光關(guān)注了拔河運(yùn)動員的表現(xiàn)，還注意了周圍拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)。在現(xiàn)場的一位小觀眾看了比賽后寫下了一片作文，我們一起來看看他是怎么寫的。
師：閱讀例文《撥河比賽》，找一找哪些屬于場面描寫？從中你悟出了關(guān)于場面描寫的哪些方法或技巧。
各小組展示。
小組1：文章抓住拔河運(yùn)動員的動作和拉拉隊(duì)的表現(xiàn)來描寫活動場面，這種寫作手法是動態(tài)描寫。文中出現(xiàn)了一系列的動詞，如“緊握、傾、蹬、跺腳、揮舞、咬、繃、瞪、拽、拉、扔、跳、跑、又喊又跳”等，生動地再現(xiàn)了整個比賽的過程。在進(jìn)行場面描寫時還可以抓住人物的神情、語言和心理活動進(jìn)行描寫，這樣場面描寫就更生動了。
師：活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態(tài)的，因此，場面描寫就要重點(diǎn)描述人物的活動情況，通過人物的一言一行，一舉一動，來反映“點(diǎn)”或“面”狀態(tài)，從而使人了解整個活動或比賽情況。在描寫事件發(fā)展，活動過程的時候，還要注意將人物的活動情況，包括語言、動作、神態(tài)以及心理活動進(jìn)行相應(yīng)的描寫，這也是寫好場面的一個方面。
小組2：第一節(jié)描寫了五一班運(yùn)動員的表現(xiàn)和助威加油的同學(xué)的表現(xiàn)，第二節(jié)描寫了五二班同學(xué)的表現(xiàn)和帶頭鼓勁的同學(xué)的表現(xiàn)，第三節(jié)描寫了五二班勝利后的表現(xiàn)，這一些都是具體描寫，生動地表現(xiàn)出了比賽中運(yùn)動員和拉拉隊(duì)員那種拼命的精神。本文中還有兩個關(guān)于整體場面描寫的句子，這些描寫烘托出了比賽的緊張熱烈的氣氛。
師：場面描寫中,不僅要注意寫好“點(diǎn)”，還要注意“點(diǎn)面結(jié)合”。“面”就是對整體情況的概括。有了這樣的描寫，拔河比賽的場面就是顯得更加的熱烈了。
小組3：第一自然段同時出現(xiàn)了兩個不同的場面。一個場面描寫了隊(duì)員們拔河時的動作；另一個場面寫了拉拉隊(duì)的不同表現(xiàn)。第二自然段同時出現(xiàn)了兩個不同的場面。一個場面描寫了五（2）班的隊(duì)員們與五（1）班的隊(duì)員互不相讓。另一個場面描寫鼓勁的同學(xué)為自己班助威。在同一時間，出現(xiàn)了兩個不同的場面，不同人物的動作、神態(tài)、語言也各不相同，如果把他們的表現(xiàn)都寫出來就能讓整個場面更加生動，更加熱烈。
師：場面的描寫，首先要注意寫好整個場面中在同一時間出現(xiàn)的幾個點(diǎn)。同一個時間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動也不相同。
師：通過同學(xué)們的展示，我們可以總結(jié)出進(jìn)行場面描寫時要注意以下幾個方面：（師生共同說）1、刻畫好人物的動作、神情、語言。2、要注意使用點(diǎn)面結(jié)合的方法。3、同一時間出現(xiàn)的不同精彩場面，可以多描寫幾個。
師：下面我們再來看一篇表現(xiàn)學(xué)生生活的習(xí)作《一次大掃除》。
指名學(xué)生朗讀《一次大掃除》。
師：在這篇例文中，使用了哪些場面描寫的方法？你能說一說嗎？
生1：使用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。第一自然段總寫了大掃除的情景，第二自然段具體寫了王明拖地、張芳擺桌椅和“我”擦玻璃的情景。
生2：抓住了人物的動作、語言等進(jìn)行了描寫，運(yùn)用了動態(tài)描寫的方法。
生3：例文抓住同一時間里出現(xiàn)的不同的場景進(jìn)行了描寫。王明拖地、張芳擺桌椅和“我”擦玻璃的情景都是同時進(jìn)行的，但是作者卻進(jìn)行了分別描寫。
師總結(jié)：寫學(xué)生大掃除，既寫了整體學(xué)生大掃除的情景，又寫了幾個學(xué)生拖地、擺桌椅、擦玻璃的表現(xiàn)。注意了點(diǎn)面的結(jié)合，抓住了典型人物的具體表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫，非常形象。這篇例文把我們剛剛學(xué)到的習(xí)作技巧全都用上了。
三、現(xiàn)場熱身
師：剛才我們欣賞了兩篇美文，學(xué)習(xí)了他們精彩的場面描寫，了解了場面描寫的要點(diǎn)，接下來我們來欣賞一段精彩的比賽。
播放掰手腕的視頻。
同學(xué)們，你們能運(yùn)用今天學(xué)到的場面描寫的方法把這個比賽場景寫下來嗎？拿起你的筆試試吧！
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