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猴王出世名師教學(xué)實(shí)錄
猴王出世是西游記中一個(gè)著名的篇章，也是非常有利于教學(xué)的一個(gè)重要的課文，那么猴王出世該怎么教學(xué)呢？下面是猴王出世名師教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
猴王出世名師教學(xué)實(shí)錄
一，把握總體敘述結(jié)構(gòu)
教師：上課
學(xué)生：起立。老師好。
教師：同學(xué)們好。今天我們說(shuō)——《猴王出世》！在家讀熟了嗎？你們不讀出味道，我是沒(méi)興趣講的！
學(xué)生：讀熟了！
教師：?jiǎn)枺”疚乃膫�(gè)自然段，講了關(guān)于猴王的那四件事？張旭升你說(shuō)。
張旭升：第一件事是花果山上有一塊石頭，那塊石頭……
教師：拜托，我們說(shuō)的是猴兒，不是蝸牛耶。拜托，你能不能用一句話給我說(shuō)明白了？
張旭升：第一件事是花果山上石猴出世。
教師：石猴出世！就行了！第二件？
嚴(yán)丹妮：石猴跳進(jìn)瀑布，找水的源頭，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
教師：石猴探洞！第三件——江嘉輝。
江嘉輝：石猴告訴大家水簾洞里的情景，讓大家都搬家進(jìn)去住。
教師：那是一處美不勝收的猴間天堂啊！報(bào)告喜訊！你說(shuō)第四件事。
江嘉輝：石猴稱(chēng)王。
教師：總算有人給我一個(gè)利落的有猴氣的答案了，再想一想，是石猴自稱(chēng)的王嗎？
江嘉輝：不是，是大家先說(shuō)好誰(shuí)能安全出入就拜誰(shuí)為王。石猴安全出入了，大家就拜他做了王。
教師：對(duì)。不是自稱(chēng)，是擁立。擁立為王。問(wèn)：你們認(rèn)為石猴該不該做王？為什么？
學(xué)生1：該，因?yàn)樗苡赂摇?/p>
學(xué)生2：他很聰明。
教師：勇敢、聰明，僅僅有這兩條就足夠了嗎？或者說(shuō)石猴僅僅有這兩條優(yōu)點(diǎn)嗎？
學(xué)生3：他給大家?guī)?lái)幸福生活！
教師：對(duì)！這一條十分十分的重要。如果有了足夠勇敢和聰明而沒(méi)有一心為大家的好思想（師生一起笑），那他也能做王，不過(guò)，那很可能是一個(gè)欺壓大家的暴君、惡王，一個(gè)丑陋的統(tǒng)治者，而不是世世代代為我們所喜愛(ài)的——
學(xué)生：美猴王！
二，讀議第一段。
教師：熊偉你讀第一段。
熊偉：“海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)過(guò)。國(guó)近大海，海中有一座名山……夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
教師：多么流利。這即是喜歡誦讀《水滸》的美麗成果。估計(jì)你們也知道，我是特意找他讀的，我怕有同學(xué)讀的吭吭巴巴壞了我的情緒，因?yàn)椋P(guān)于這個(gè)猴子，我有一肚子的話要跟你們說(shuō)！
電視連續(xù)劇《西游記》，有兩處讓老師我最為動(dòng)心，一處是唐僧與女兒國(guó)國(guó)王游園 的情景。我還記得那歌詞呢：鴛鴦雙棲蝶雙飛，滿(mǎn)園春色惹人醉。悄悄問(wèn)圣僧，女兒美不美——女兒，美不美！在我看來(lái)，《西游記》的故事到了師徒聚齊，登程取經(jīng)，就沒(méi)有意思了。都是一個(gè)公式下來(lái)的，打不過(guò)就求助。
楊默然：而且那些妖怪都是神仙下凡變的。
教師：白骨精就不是啊！大多數(shù)妖怪都是神仙下凡變的！神仙妖怪打來(lái)打去，真沒(méi)意思。所以，在我看來(lái)，女兒國(guó)的故事，是取經(jīng)路上最美麗也最令人遺憾的故事！
還有一處，就是孫悟空被壓五行山那段。你們記得當(dāng)時(shí)的歌聲、當(dāng)時(shí)的鏡頭嗎？500年啊，天性最是好動(dòng)的猴子，一時(shí)一刻都坐不住的猴子，生生被寸步難移的壓了500年。我還記得那首歌是郁均劍唱的：“五百年桑田滄海，頑石也長(zhǎng)滿(mǎn)青苔，長(zhǎng)滿(mǎn)青苔。只一顆心兒未死，向往著逍遙自在。哪怕是野火焚燒，哪怕是冰雪覆蓋，依然是志向不改，依然是信念不衰。蹉跎了歲月，激蕩著情懷。為什么，偏有這樣安排！”
對(duì)于孫悟空而言，500年是生不如死啊，我以為世界上沒(méi)有比這更殘忍的了。你們還記得嗎？孫悟空捶打地面，揪著亂草，無(wú)限傷心地看鳥(niǎo)飛在天上，看葉飄在空中，看牧童騎著牛，吹著竹笛，在夕陽(yáng)映照下慢慢歸去。
師傅把孫悟空從五行山下救了出來(lái)，那是救嗎？不！五行山只是從他的身上換了一個(gè)位置，而且是一個(gè)更可怕的位置，五行山變成了緊箍咒，套在了孫悟空的頭上。十萬(wàn)八千里的漫漫征途啊，一次又一次念動(dòng)咒語(yǔ)一次又一次痛到生不如死。就這樣，猴性，也就是師傅和佛和玉皇大帝痛恨的野性，在頭痛欲裂中一點(diǎn)一點(diǎn)的`消失，終于，當(dāng)取經(jīng)大功告成的時(shí)候，孫悟空也修成了正果，緊箍咒從他頭上自動(dòng)消失——因?yàn)檫@時(shí)候的已經(jīng)徹底脫胎換骨，他將不再頑劣，不再造反，不再做令所有大神害怕的事情，在他成了斗戰(zhàn)勝佛的那一刻，他其實(shí)就死了！記得《寶蓮燈》里沉香求助的情景嗎？面壁而坐，一意念經(jīng)誦佛的，那還是我們心目中大鬧天宮的孫悟空，踢翻了煉丹爐的孫悟空，天不怕地不怕孫悟空？不是，那只是孫悟空的軀殼而已，孫悟空早已在取經(jīng)途中一點(diǎn)一點(diǎn)被殺死了！
于是我想到你們，想到自己。每一個(gè)孩子，背了書(shū)包來(lái)上學(xué)的那一天，也就是套上緊箍咒的開(kāi)始啊，小學(xué)六年，初中三年、高中三年……一次次的表?yè)P(yáng)與懲罰，一次次的考試與評(píng)價(jià)，十九年或者更多年之后，能保持當(dāng)初天真爛漫的還有幾個(gè)？大人也一樣啊，興致勃勃走上工作崗位，若干年后，經(jīng)歷無(wú)數(shù)，見(jiàn)聞無(wú)數(shù)之后，能保持當(dāng)初激情的還有幾個(gè)？
所以在老師看來(lái)，《西游記》其實(shí)是一部偉大的悲劇。我們每個(gè)人都是孫悟空，不過(guò)不同的是，還有極少數(shù)的頑強(qiáng)者，最終保持了自己思想的獨(dú)立和精神的清潔。
所以，第一段是我最喜歡的段落，也是最令我傷心的段落。“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群獐鹿為友，獼猿為親夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”多么舒展的文字，多么動(dòng)人的情景。這就是天性啊，這就是猴性！這是石猴短暫的美好童年，這是最終消失的幸福時(shí)光。請(qǐng)你們讀，眼睛看書(shū)了——開(kāi)始！
（學(xué)生讀）
教師：請(qǐng)讀“那猴在山中”到結(jié)束，讓我聽(tīng)見(jiàn)石猴的自由自在，再讀！
（學(xué)生讀）
教師：前面的文字，是石猴的來(lái)歷。他是大自然的孩子，他是天地精華的結(jié)晶，請(qǐng)讀出贊美的感覺(jué)。
（學(xué)生讀）
教師：連起來(lái)，讀全段。
（學(xué)生讀）
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