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《巨人的花園》教學實錄素材
師：這個巨人的脾氣不大�？赡茉缟蠜]吃飯，他發不出脾氣。要不然怎么聲音軟軟的像面條似的。（師以軟綿綿的口氣模仿學生讀）“滾出去”，這樣行不行？
生：（大笑）不──行！
師：這次讓我們集體來當一回巨人！
生：（聲音洪亮）“……滾出去！”“孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄�！�
師：看黑板，跟我把“逃竄”寫一寫。
生：（書空──“逃竄”）
師：“逃竄”是什么意思？愿意表演這個詞的到臺上來。
生：（“５──４──３──２──１”，倒計時中，學生蜂擁跑上講臺。）
師：我們表演“逃”沒問題，關鍵是演好“竄”！“竄”時的樣子，“竄”到哪里去？這一點很重要。為了表演一遍成功，我們再讀一讀課文，靜靜地看一看，認真地想一想，爭取一次表演成功！
生：（學生邊讀書，邊思考）
師：（坐在學生中間）孫導演開始說戲了：“我和在座的同學一起讀巨人發脾氣的話，臺上的小演員們表演‘逃竄’。攝影師準備。倒計時‘３──２──１’。”
生：（喊到“一”的時候，學生沒有任何反應）
師：（隨機說道）咦？怎么“停電了”？我說“３──２──１”就是開始了。如果是運載火箭，倒計時“1”還不開始，那就麻煩了。
生：（大笑）
師：重新開始，看看你們反應的靈敏度。“３──２──１”，（臺下師生齊讀巨人的話）“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
生：（隨著“滾出去！”的話音落地，臺上參加表演的學生有的朝前跑，有的朝后跑，有的向左跑，有的向右跑“有的抱著頭跑，有的貓著腰跑；有的迅速逃到幕后，有的索性鉆到桌子底下……舞臺上的同學真的是在“逃竄”，臺下，聽課的老師笑聲朗朗，掌聲一片）
師：（迅速地走到講臺前，從講臺下、桌子下，把學生扶起來，此時，學生情緒激昂，笑聲不斷，場面熱鬧非凡）
師：這個學生至今還不敢出來，簡直是嚇破了膽。（說著，老師彎下腰把一個小男孩從課桌下面扶起來）
（臺下又是一陣熱烈的掌聲）
師：（老師把右手食指放在唇前，長長地“噓”了一聲，同學們迅速安靜下來）現在，我們來總結一下“逃竄”大概含有哪些意思。
生：“逃竄”，像箭一樣逃跑。
師：強調速度快。
生：逃散。
師：怎樣“逃散”？你們表演了，有體會的呀。
生：“逃竄”，抱著頭逃，向不同的方向逃跑。
師：結果呢？
生：把自己隱藏起來。
師：我們錦田小學的孩子愛動腦，愛表現，愛總結。與老師一起合作，理解了“逃竄”。
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