《陳毅探母》教學實錄

　　生齊讀句子。

　　師：從這句話中，你知道陳毅做了幾件事情?

　　生：他一共做了兩件事情，一件是洗衣服，一件是跟母親談家常。

　　師：這兩件事情是同時做的呢，還是做好了一件，再做另一件的嗎?

　　生：兩件事情是同時做的。

　　師：你從哪里看出這兩件事情是一起做的。

　　生：從“一邊……一邊……”看出來的。

　　師：你說得很正確，如果兩件事情可以一起完成，我們就用“一邊……一邊……”把它們連起來。請

　　你們想一想，在我們平時的生活、學習中，有沒有兩件事情可以一起做的呢?

　　生：媽媽一邊洗衣服，一邊和我說話。

　　師：你能模仿書上的句子來說，真不錯。

　　生：我一邊唱歌，一邊跳舞。

　　生：我和媽媽一邊散步，一邊說話。

　　師：：你們能聯系自己的生活實際來說，很棒!

　　生：我一邊走路，一邊看書。

　　師：小朋友，你們認為這樣可以嗎?

　　生：不可以，一邊走路，一邊看書容易出現交通事故。因為路上來來往往的車輛很多。

　　生：一邊走路，一邊看書還會會影響我們的視力。

　　師：這位小朋友說得很好，我們一定要注意交通安全，保護好我們的眼睛。想想看，還有哪些事情是

　　可以一起做的?

　　生：晚上，我媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

　　師：你媽媽的手真巧。你能說和別的小朋友不一樣的，很厲害!

　　生：布谷鳥一邊飛，一邊“布谷、布谷”地叫。

　　【評析】

　　這個片段是指導學生用“一邊……一邊……”說話。首先出示了課文中的句子，讓學生讀一讀，啟發學生去發現：兩個“一邊”連用，所做的兩件事情必須要“同時進行”。接著，讓學生說說，生活中有哪兩件事情是可以同時進行的。開始學生說的只局限于自己做的事情，正想提醒學生說點不一樣的，這時，有一個學生說到了媽媽，我及時評價：你能和別的小朋友說不一樣的，很厲害。就這么一句評價，使學生的思維一下子活躍起來，大大拓展了說話的面。

　　另外，捕捉教學過程中的信息，及時加以引導是這個片段中的一個亮點。學生說話的過程中，一位學生說了這么一句話：我一邊走路，一邊看書。我抓住這一個機會，引導學生說說“走路和看書”兩件事情一起做好不好?讓學生明白有些事情看起來可以同時做，但是不好做的。

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