多媒體教學的應用

　　多媒體在高中英語教學中的運用

　　利用多媒體教學，能給學生提供內容健康和豐富的課程資源；能積極鼓勵學生主動參與課程資源的開發和利用。把信息技術應用于教學活動之中，能推動中學英語教學改革。

　　一、多媒體教學的概念和特點

　　多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。它集控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息為一體，把各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來。

　　二、多媒體教學在高中英語閱讀教學中的意義

　　1.提高學習興趣，對所學內容充滿好奇心。捷克教育家夸美紐斯說："興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。"利用多媒體圖文聲像并茂的特點，可以多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。例如新課標英語必修三Unit 3中的The Million Pound Bank Note（《百萬英鎊》），給學生播放這部電影，學生很感興趣。用PPT呈現他的幾部代表作，并建議學生利用課余時間閱讀。

　　2.把抽象難懂的東西具體化、直觀化。多媒體教學具有直觀性，有助于概念的理解和方法的掌握。例如新課標英語必修3 Unit 5 Canada——"The True North"一文，給學生播放有關加拿大的圖片，并配上優美的聲音和動態的效果。這樣學生很快掌握了加拿大的歷史、地理、美麗的風景和建筑，對加拿大充滿了無限的向往。

　　3.多媒體教學容量大，效率高。課本上的閱讀材料有限，通過網絡找到多篇相似文體的文章給學生學習，通過課件直觀展示不同文體的文章結構、突出重點句型、經典句子、顯示生詞及意思，并靈活設計問題，給學生及時補充，這對不同層次學生的能力提升起到很好的作用。

　　三、在使用多媒體教學時要注意的問題

　　多媒體教學打破了傳統教學的禁錮，讓師生嘗到甜頭。但是我們教師使用多媒體教學的過程中，要注意以下問題：

　　1.要有針對性，主題突出，切忌過于花哨，否則反而易分散學生的注意力。

　　2.課件設計適量。一堂多媒體課應該留出時間給教師講解，學生的觀看、思考，甚有傳統的板書。

　　3.準備應急方案。萬一遇到突然停電、機器故障等突發情況時，有第二手準備。

　　總之，多媒體教學用它的圖文、線條、聲音等刺激學生的視覺、聽覺、甚至心靈，教師要不斷探索，師生間多交流，同事間資源共享，真正實現"教育面向現代化".

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