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課間十分鐘課堂實錄
導語：對于《課間十分鐘》這篇課文，老師在課堂會怎樣進行教學？以下是小編整理的課間十分鐘課堂實錄，歡迎各位的閱讀和參考。
《課間十分鐘》課堂實錄
教學目標：
1.學習《課間十分鐘》基本動作。在學習、表演中，掌握動作的基本要領。
2.用示范法展示新動作，學生在觀察與模仿的過程中，互教互學，掌握動作。
3.學生在觀察、模仿、表演的過程中，肢體的協調能力得到提高，進一步體驗到形體美、音樂美，并體會出集體合作表演的快樂。
教學重點：
1.學習《課間十分鐘》的基本動作。
2.掌握“立跪”、“擴指”的正確做法。
教學難點：
1.最后兩組動作舞蹈節拍和動作的準確性。
2.投入、有感情的表演舞蹈。
一、組織教學：師生問好。
導入：
師：十一假期過去了，同學們過得開心嗎？為什么嗎？
生：開心,因為做了很多有意義的事情(旅游、讀書、幫媽媽干活……)
師：老師也度過了一個非常有意義的假期，但是老師也特別想念你們？你們知道為什么嗎？
生：我們跳舞好，表現好……
師：上節課同學們表現非常棒，給老師留下了特別深刻的印象，我相信大家這節課能表現得更好對嗎？
二、熱身
做身體各部位的拉伸練習，糾正動作，拉伸到最大程度。
三、游戲《照鏡子》
師：我們一起做一個小游戲，游戲的名字叫做“照鏡子”，你們每一個同學都是一面面小鏡子，我照鏡子時，如果我做動作，你應該是怎么做？
生：跟老師方向是一樣的。
教師示范幾個小動作，讓學生來試著做一做。我邊做動作，邊說“照鏡子”然后學生模仿。（把舞蹈中相對簡單的幾個動作，在此處進行初步了解）
師：老師現在做一個難一點的動作，你們愿意來挑戰嗎？
學生模仿我的動作，此處解決教學難點。
�。�1）學生集體模仿
�。�2）單獨模仿，請一名學生跟我一起做該游戲，其他學生看動作，并提出相應的建議，改正，動作準確后，由該同學帶領全體學生一起做。
四、新授
1. 談話
師：同學們課間休息的時候都喜歡做什么運動呢？
生：做操、踢毽子、做游戲……。
2.示范舞蹈:
師:今天老師帶給大家一個新舞蹈《課間十分鐘》，請同學生仔細看,老師作了什么動作,哪些動作是你會做得?
3.學習完整舞蹈。
�。�1）有一位女同學將自己記住的舞蹈演示給同學看，動作大致相同，但細節動作不清晰，此時我提示學生：“腿是怎么做得？” “手部應該怎樣？，在我環環相扣的提問中，學生明確了動作的要領。并且能夠完整地做出來，此時，我播放了音樂，與學生一起表演了第一個動作。
�。�2）隨音樂做第一個動作后，我繼續做后面的動作，并提醒同學們仔細看，延續前面的方式學會了第二、三、四、五組動作由于已經在“做游戲”時練習過，所以也很快學會了。
�。�3）難點動作，最后兩個動作作是難點動作，我演示后，由學生分組討論動作如何表演，而且我深入小組之中，與同學一起討論。討論結束后，每組派一個代表把討論好的結果展示給同學。前兩小組展示了第六組動作，我根據學生做動作的'情況，提問：“她做的是否準確？”生：“不準確”，并說明不準確的原因。然后有對比性的做了示范， 糾正了剛才展示那個同學的動作，而且與學生一起做最后一組動作，經過前面的學習，學生能夠掌握動作要領和發力方向。接著，我又請后面幾組同學展示最后一組動作，由于這個動作的一部分難點在之前的“照鏡子”訓練中已經解決，所以只需要區分與之前的動作的不同之處就能掌握要點。
(4) 小老師領學，并進行匯報
在全部動作學會后,我把學生分成三組,請三位動作標準的孩子做"小老師" 指導組內其他學生做動作,生生互教互學,體現學生是課堂的主體，然后以比賽的形式進行小組匯報，調動他們學習的積極性，激發學生學習的興趣和競爭意識，培養了他們的集體榮譽感。
五、評價
按照每組表現情況，對各組表演情況進行總結，然后評出優勝小組。
六、師：請同學們找到你的小伙伴一起來演一演吧？
學生各自找到小伙伴進行練習，在這個步驟中，學生進一步熟練掌握了舞蹈。
我請出4個同學表演《課間十分鐘》，2個男同學，2個女同學。
他們表演后，我總結了學生表演的情況，并做出了鼓勵性的評價。
七、小結
師：今天這節課同學們過得愉快嗎？
生：愉快！
師：為什么愉快？
生：我們學會了一個新舞蹈。
師：老師也過得非常愉快！因為老師發現我們班的同學特別聰明，而且每個人都非常努力，做得也很認真，你們的舞姿在老師心目中是最棒的，你們就是老師心中的小舞蹈家。
附《課間十分鐘》說課稿
各位老師：
下面我將從設計理念，教學目標、教學重難點、教學過程、教學反思幾個方面來展示我的說課內容。
我校這學期開展的課題研究的主題是《起步作文探究》，目的是激發學生的習作興趣，讓學生養成留心觀察身邊的人和事，培養學生的習作能力�，F針對我班學生是習作的起始階段，習作內容空泛、不會有序的安排材料等問題，設計了本次作文教學。
教學目標：
知識與技能：
1．了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
2．理清課文思路，學習圍繞一個意思把習作寫具體的方法。
3.學會使用總起句、過渡句。
過程與方法：通過觀看課間活動圖片、全班交流的形式激發學生的習作的興趣。
情感、態度與價值觀：通過PPT圖片、習作展示，感受習作的快樂。
教學重點、難點：
重點：從模仿、敘述中學習圍繞一個意思寫習作的方法。
難點：學習使用總起句，把語句寫通順。
教學準備：
課間活動PPT.
教學過程：
（一）閱讀《一幅名揚中外的畫》中片段，資料鏈接。
（二）說說總起句和過渡句。
�。ㄈ⿲胄抡n。
同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）
�。ㄋ模┎シ耪n間活動PPT，整體感知習作內容。
1．一邊看一邊想：課間十分鐘主要講了哪幾項活動？
學生通過觀看PPT，不難答出：打羽毛球、丟沙包、跳繩........
2．再想想。課間你們還玩了哪幾項活動？最有趣的什么？
學生也不難答出：跳皮筋、踢毽子、跳大中小.....
�。ㄎ澹┵Y料鏈接：無論實在草地上玩耍，還是去野外登上，我們的心中都充滿了快樂。
�。﹦庸P習作。
1．怎樣開頭？（聽見下課鈴聲，你的心情及舉動。）
2.小作者具體向我們介紹的？先想一想這項活動的內容、過程。
�。ǹ偲鹁洌┯械摹械摹械摹�
�。ㄟ^渡句）最有趣的……
3.別忘了結尾喲!
4.組織好語言，動筆習作。（4）說給老師和大家聽。
5.寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫.
(七）習作展示、評議。
教學反思：
《語文課程標準》對于“習作”的階段目標有“增強習作的信心”，“愿意將自己的`習作展示，與他人分享習作的快樂”，所以本次作文教學重在引導學生使用總起句、過渡句，力爭把語句寫通順，敢于表達真情實感，善于發掘習作中的閃光點，學會欣賞佳作，也能指出問題習作中存在的問題，培養習作的興趣和自信心。此外，我認為培養學生對習作的欣賞與修改的興趣，必須與寫作指導緊密聯系，因為寫作教學貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，表達真情實感，注重學生的觀察、思考、想象，鼓勵學生自由表達和有創意的表達，培養學生在日常生活和學習中積累素材和語言材料，尤其注重閱讀課文（教材內容淺顯易懂，貼近孩子們的生活）。
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