一年級《認識11～20》課堂實錄

　　[目標預設]

　　1.學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數，認識11～20各數，能正確讀出11～20各數，初步掌握20以內數的順序。

　　2.學生初步了解十進制，知道10個一是1個十，2個十是20，初步掌握一個十和幾個一表示十幾。

　　3.學生初步體會數與生活的聯系，培養初步的估計意識。

　　[重點、難點]

　　重點：11～20的數數和認數。

　　難點：建立計數單位十的概念和數的組成。

　　[教學過程]

　　教學準備：課件、小棒單根20根、橡皮筋1根、直尺

　　一、激情導入

　　（大屏幕出示小熊和文具店背景）

　　師：在茂密的大森林里住著一只可愛的小熊，今天它特別高興，因為小熊的文具店開業了。（點擊課件出示小熊和柜臺上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個大筆筒里面單枝鉛筆若干。）

　　師：瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動物們都來了。看，小松鼠！

　　（課件：小松鼠說：“小熊，我要買一枝鉛筆。”）

　　（師演示操作從筆筒中取出一枝）：小熊拿給它1枝，小松鼠滿意地走了。

　　（課件：小兔也來了：“小熊，我要買5枝鉛筆。”）

　　師：我們來和小熊一起數，1、2、3、4、5。（課件演示：從筆筒中數出5枝）

　　二、自主學習、動手操作

　　認識“10個一是1個十”

　　1.提供探索機會

　　師：小兔剛走，大象伯伯走了過來。他想考考小熊，（課件播放：“小熊，我想買10枝鉛筆。”）小熊有點為難了，他該怎么拿呢？誰愿意來幫幫小熊？

　　指名回答，估計有兩種情況：

　　①從筆筒中一枝一枝地數出10枝鉛筆。

　　②直接拿一捆鉛筆。

　　（無論學生先出現哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）

　　2.比較中體會新知

　　（課件上只留下一捆鉛筆和10枝單根鉛筆）：剛才，咱們有的小朋友是從筆筒中數出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）

　　師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數一數。（課件上去掉單根，演示一捆鉛筆展開數的過程，學生一起數）

　　師：果然是10枝，把10枝鉛筆捆成一捆，這樣拿起來很方便。

　　3.抽象建立新知

　　師：小朋友，你會數出10根小棒捆成一捆嗎？（生動手捆）邊捆邊想，這一捆里有幾根？

　　師：捆好了舉起來。把小棒放在桌上坐直，（手拿一捆）誰來說說這一捆里有幾個一根？（10個一根）板書：10個一

　　我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是1個十。幾個十呀？（板書：1個十）

　　（任意拿學生的1捆）師：他的這一捆是幾個十？（另外一捆）這一捆呢？

　　每個人說說你的一捆是幾個十？

　　（出示一捆教具）看，老師的這個也表示1捆小棒，這一捆也是幾個十呀？里面有多少個一呢？

　　對，我們就說10個一是1個十。（完善板書）齊讀。

　　追問：那反過來，1個十里面就有幾個一呀？

　　小結：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地數，就知道一捆有10根，就是1個十。

　　三、合作分享、反饋點撥

　　1．認識“十幾”

　　（1）實踐操作，初步體會

　　師：小熊照小朋友們的方法拿了一捆給大象伯伯，大象伯伯表揚了他。接下來的顧客是誰呢？

　　（課件出示：小鹿老師走來了：“小熊，我要買12枝鉛筆。”）

　　師：這次誰愿意幫小熊拿呢？這么多小朋友都愿意，那我們用小棒代替鉛筆，在你的桌上擺出來，不過小鹿老師有個要求，比比誰擺的能讓人一眼看出是12根。擺好的小朋友就舉手。

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