《輕重》的課堂實錄

　　（一）教學目標

　　1、以生活中有關“輕重”的真實情景激發學生的學習興趣。

　　2、培養學生運用“輕重”的數學知識解決實際問題的能力。

　　3、認識“輕重”的關系，理解其相對性。

　　（二）課前準備

　　天平、彈簧秤、每組兩個蘋果、兩瓶飲料、兩個口袋、兩本書、兩袋小食品、兩種水果

　　（三）教學實錄

　　一、創設情境，激發學生學習興趣。

　　1．課件展示——“兒童樂園”全景圖。

　　師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一起去“兒童樂園”，看看我們班的兩名同學他們在做什么游戲？（電腦出示兩個學生玩蹺蹺板的情景圖）

　　生：他們在玩蹺蹺板。

　　師：你們發現了什么數學問題？（引導學生通過觀察比較輕重）

　　生1：我發現了他們一個同學在上面，一個同學在下面。

　　生2：我發現他們一個輕，一個重。

　　師：你是怎么發現的？

　　生：我看見一個同學被蹺了起來，而另一個同學在下面，所以我知道小男孩重，小女孩輕。

　　師：你真棒！通過看一看就知道誰輕誰重。

　　2．揭題。

　　師：其實，在我們的生活中除了比大小，比高矮之外，還有比輕重，今天我們就來認識輕和重。2．揭題：其實，在我們的生活中除了比大小，比高矮之外，還有比輕重，今天我們就來認識輕和重。

　　二、探究新知，經歷、體驗“輕重”。

　�。�1）出示生活中熟悉的六組物品：學生自由地選擇自己喜歡的方法對物品進行比較，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。

　　師：看！今天老師給大家帶來了生活中非常熟悉的物品，看看都有什么？

　　生：兩個蘋果、兩瓶飲料、兩個口袋、數學書、語文書、一袋巴巴脆、一袋果凍、一個香蕉、一個橘子

　　師：請你們試著選擇喜歡的方法比一比每組兩個物品中誰輕誰重，把比的結果按要求寫在答題卡上，看看那名同學選擇的方法又快又準確，同時我們還要賽一賽，哪個小組的同學能互相團結合作。

　　當你遇到困難時，可以問問老師和同學，也可以借助老師為你提供的工具，聽清楚了嗎？

　　學生活動，老師適時指導。

　　(2)學生交流、反饋（得出以下幾種答案）

　　師：誰愿意把你比較的結果和方法介紹給大家？

　　生1：我介紹第一組，我發現大蘋果重，小蘋果輕。

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：大蘋果汁多，小蘋果的汁少，我就知道大蘋果重，小蘋果輕。

　　師：你結合生活實際判斷出誰輕誰重，你真是個細心的孩子。

　　生2：我用眼睛一看就知道了。

　　師：你用看一看的方法一眼就比較出誰輕誰重，這種方法真快。（板書：看一看）

　　還有哪一組可以用看一看的方法比較出誰輕誰重呢？

　　生3:第四組冰紅茶，一個冰紅茶是滿的，而另一個冰紅茶被人喝了，所以我知道，滿的那瓶重，不滿的那瓶輕。

　　生4：我看他們都是冰紅茶，一個水多，一個水少，所以我知道這個水多的就重，這個水少的就輕。

　　師：你們觀察的很仔細。

　　生5：第三組我也是用看一看的方法，我看數學書薄，語文書厚，我知道了數學書輕，語文書重。

　　生6：第三組我是這樣看的，我直接看頁數，數學書109頁，語文書111頁，所以語文書重，數學書輕。

　　師：你通過看頁數比較出了誰輕誰重，真棒！

　　老師也給大家帶來了一本書（32開薄紙的作文書），看它也有109頁，那它和數學書一樣重嗎？為什么？

　　生7：它們不一樣重，因為它們一個大，一個小。

　　生8：它們不一樣大，因為它們的紙，一個薄，一個厚。

【《輕重》的課堂實錄】相關文章：

《輕重》教學實錄07-01

舉足輕重的近義詞08-04

秋天的雨課堂實錄課堂實錄07-02

《牧童》課堂實錄07-02

船長課堂實錄07-02

《生命》課堂實錄07-02

鸕鶿課堂實錄07-02

林海課堂實錄07-02

水課堂實錄07-02