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小學生物教學設計

時間：2022-07-02 19:54:57 生物/化工/環保/能源我要投稿

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小學生物教學設計

　　一、教學目標

小學生物教學設計

　　1.過程與方法

　　●能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　●能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；

　　●能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　2.知識與技能

　　●認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

　　●知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；

　　●知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　3.情感、態度與價值觀

　　●意識到科學技術是不斷發展的；

　　●體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　二、教學重難點

　　重點：一滴水里有什么。

　　難點：科學地使用顯微鏡。

　　三、教學準備：

　　放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片、抹布等

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學過程

　　一、引導學生觀察采集的水樣

　　1．學生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現在請大家仔細觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？

　　2．學生匯報。

　　3．學生可用放大鏡等進一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結果的？

　　4．談話：假如讓你進一步對水樣進行觀察，你想借助什么工具?

　　(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　5．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？

　　二、引導學生了解顯微鏡的基本構造

　　1．講述：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

　　2．學生認識顯微鏡的基本構造及各部分的作用。

　　3．教師示范使用方法。強調輕拿輕放。

　　4．使用顯微鏡觀察時，教師強調以下幾點：

　　（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；

　　（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　　（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。

　　三、組織學生借助顯微鏡觀察水樣

　　1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什么，把你的發現畫在活動記錄上。

　　2．學生分組觀察。

　　（在學生活動時教師要注意巡回指導他們的觀察活動，及時了解學生的發現，指導他們正確使用顯微鏡觀察）

　　3．匯報交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運動嗎?

　　（匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學生的觀察記錄，并讓學生用語言進行描述）

　　4．教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　　5．認識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示——水中各種常見微生物）

　　四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識

　　1．學生閱讀列文虎克的故事。

　　（1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?

　　（2）學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事，教師作相應補充介紹。

　　（3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么?

　　（4）學生自由發言。

　　2．認識微生物的種類和分布。

　　（1）組織學生用多媒體認識在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內都存在微生物。

　　（2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發現。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。

　　六、拓展活動

　　用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。