- 相關(guān)推薦
對(duì)小學(xué)語文考試形式的幾點(diǎn)見解
考試是檢查、評(píng)定學(xué)生知識(shí)和能力的客觀手段，是各學(xué)科教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。考試這種評(píng)價(jià)制度雖然十分重要，但傳統(tǒng)的考試方式必須改革。下面就語文考試談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、考試形式多樣化
現(xiàn)在教師和家長(zhǎng)都非常重視期末成績(jī)，往往都以期末成績(jī)的高低來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的好壞，這樣很不公平。例如，有些學(xué)生平時(shí)很用功，知識(shí)面也較廣，但因發(fā)揮不好或其它原因偶爾出現(xiàn)低成績(jī)，若以此來評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，則勢(shì)必有傷其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由此可見，考試形式應(yīng)該多樣化，可以采取的如下措施：
1．聽、說、讀、寫平時(shí)測(cè)試。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語文的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是語文教學(xué)所要培養(yǎng)的基本能力，要全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，必須綜合考查這幾個(gè)方面，缺一不可。眾所周知，在英語考試中，經(jīng)過多年的改革增加了聽力和口語的考核，語文考試也應(yīng)如此。
聽、說這兩種能力在語文教學(xué)中測(cè)試很簡(jiǎn)便。比如在上課時(shí)，先讓學(xué)生聽課文錄音或教師的口述，而后讓學(xué)生回答問題講生字時(shí)及時(shí)組詞并用其造句也可以從講故事、看圖講話、口頭作文、口語交際等方面提出一些讓學(xué)生回答的問題。根據(jù)學(xué)生回答的是否完滿、準(zhǔn)確，句子是否優(yōu)美，說出的語段是否有條理，是否形象生動(dòng)給以評(píng)價(jià)。這種測(cè)試表面上看是檢查了當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)際也鍛煉了學(xué)生的聽力、注意力，綜合分析能力和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。
讀的考試更為簡(jiǎn)便，課堂上的朗讀課文、古詩，根據(jù)是否流利，是否有感情以及感情豐富的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。語文教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生會(huì)用語言，并領(lǐng)會(huì)其思想的精隨，而習(xí)作正是學(xué)生運(yùn)用語言的一個(gè)表現(xiàn)，但僅期中和期末的一兩篇文章很難評(píng)定一個(gè)人使用語言的能力，應(yīng)把全學(xué)期七、八次習(xí)作進(jìn)行綜合評(píng)定小學(xué)階段一個(gè)單元一個(gè)類型和側(cè)重點(diǎn)，作為測(cè)試的一部分以鼓勵(lì)學(xué)生積極去寫。另外，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，也可以把作業(yè)完成的好壞，聽課好壞，預(yù)習(xí)等作為評(píng)定成績(jī)的一部分。
2．綜合能力考查。考試不一定要在有教師監(jiān)考的情況下進(jìn)行，可以讓課堂變得快樂，同樣也能使安靜、嚴(yán)肅的考堂變得快樂起來。可以每學(xué)期進(jìn)行兒次活動(dòng)檢測(cè)，比如表演課本劇，辦知識(shí)小報(bào)，舉辦朗讀會(huì)、猜謎語、成語接龍等，既檢測(cè)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的效果，又調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不僅提高了他們各方面的能力，順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，而且使考試的內(nèi)容更加全面、考試的形式更加科學(xué)。
【對(duì)小學(xué)語文考試形式的幾點(diǎn)見解】相關(guān)文章：
我的HR之路關(guān)于HR的幾點(diǎn)見解07-10
事業(yè)單位考試形式07-10
HR做好培訓(xùn)的見解07-13
語文小學(xué)考試反思07-06
小學(xué)語文考試總結(jié)08-18
面試流程設(shè)計(jì)之我見解07-11
成考高數(shù)考試形式及復(fù)習(xí)重點(diǎn)03-29