教師在課堂中成長方法

　　一、在上課中，提高我們的組織和管理能力，教師如何在課堂中成長。

　　根據每個班級學生的特點和教育教學內容的具體實際，來認真思考確定我們每一節課的細節和過程；還要針對課堂中每個學生所出現的不同問題，來靈活調節我們的課堂節奏和要求，確保課堂寬嚴適度、活潑而有序、輕松而實效。

　　二、在上課中，提高我們的語言表達和溝通能力。特別在導入新課時，要使教師的語言具有很強的鼓動性，能夠吸引學生注意，激發學生的興趣和思維；在課堂總結時，多注意培養自己的語言分析概括能力。

　　三、在上課中，提高我們的觀察和分析能力。學生面部表情的一個變化、學生眼神的一個閃爍傳遞、學生身體的一個輕微動作、學生欲言又止的一句低聲詢問----我們只有細心觀察才能發現它們都有著不同的含義，教師在上課中要學會敏銳地觀察，隨時掌握學生的反應情況和課堂偶發問題，牢牢抓住學生的注意和思維，努力提高課堂教學效率。

　　四、在上課中，提高我們的靈活應變和處理能力。優秀教師對上課中的偶發事件或問題，或巧妙化解或因勢利導或對癥下藥等，往往凝聚著其教育思想的精髓和教學藝術的精華。我們上課中處理偶發事件時，切忌簡單草率，也要學著嘗試采取理性的靈活的方法，逐漸提高自己對各種問題的應變和處理能力，教育論文《教師如何在課堂中成長》。

　　五、在上課中，提高我們的深刻理解和剖析能力。我們對教材中的有些知識或問題的把握難免存在著呆板化、表面化的現象，我們要在上課中和學生一塊去自主探索、合作交流，只有這樣才能真正發現我們認識和理解的片面與不足。在準備公開課時積極學習湖北省鄂州市五里墩小學/夏文杰每所學校一般都有公開課比武，講課老師備好課后，學校會組織老師聽課、評課，對教學過程中的問題會有各種看法，指出優點和不足，還會提出修改意見。修改好之后，又會再次組織試講，再評，直至滿意為止。對年輕教師而言，在這個過程中，會知道為什么要這樣設計，這樣設計有什么優點，辯證地看待教學策略，這樣的學習機會無疑是非常好的。走出課堂，走進課堂寫教后感是教案的最后一環，也是關鍵的一環，能夠指導日后的教育教學，而教學反思則是從學生在課堂中的表現和師生對話中暴露出的問題為出發點，帶著問題走出課堂，帶著體驗走出課堂，同時要善于發現課堂中的“閃光點”，拿起手中的筆記錄下這寶貴的素材，整理之后就是一篇教育隨筆，更是一個活的案例，為教育科研的開展奠定了基礎。當你記錄的文字在被別人分享時，得到教育

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