《北京四中雙課堂的讀寫實踐探索報告》心得體會

　　通過仔細聆聽北京四中劉葵老師做的報告—《北京四中雙課堂的讀寫實踐探索》，我有很多感觸，尤其是他們對語文新模式的實踐探索，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。

　　一、雙課堂彰顯了信息技術的魅力，體現(xiàn)了新課程理念。

　　雙課堂不同于雙語課堂，它是一種嶄新的教學模式，是現(xiàn)實課堂和虛擬課堂的有機結合。虛擬課堂的平臺就是信息網(wǎng)絡。如果沒有信息網(wǎng)絡的依托，那么虛擬課堂就無法展開，也就談不上什么有趣的操作教學，達到有效教學的目的。信息網(wǎng)絡拉近了學生與學生、學生與老師之間的距離，給予了課堂教學新的活力，彰顯了信息技術的魅力。教師不再感覺教的苦，學生學得累。相反信息網(wǎng)絡平臺使教師發(fā)揮了自己的主導地位，即引導學生關注現(xiàn)實，注意搜集生活素材，學習對他們有用的知識，從而激發(fā)了他們探究問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、務實的科學態(tài)度，培養(yǎng)了他們自主、合作的探究能力。與此同時也發(fā)揮了學生的特長，給了他們一個相互交流、調(diào)動的機會，調(diào)動的過程中他們的自信心成倍增加。

　　二、雙課堂是校本研修踐行的一個典范。

　　眾所周知，校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。北京四中雙課堂的讀寫實踐探索是依托該校的網(wǎng)絡技術力量，從本校的實際情況出發(fā)，選擇語文教學中存在的實際問題，按照問題探索的一般思路和方法，有步驟的逐項展開，并隨時做好記錄過程，最終在團隊成員們堅持不懈的努力下，取得了優(yōu)異的成果。它為我們現(xiàn)在倡行的校本研修提供了一個典范，這有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，從而保證了課程改革向縱深方向發(fā)展。

　　俗話說：“它山之石可以攻玉”，希望在未來的日子里，能在各位教育同仁，特別是喬老師工作室的指點下，不斷探索出適合我們學校的教學模式，累積教學經(jīng)驗，爭取在自己的學科領域有更加長足的進步。

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