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淺談播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施的論文
摘 要：新媒體時代的到來是播音主持專業(yè)發(fā)展的機遇，它為播音主持專業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的前景，與此同時，社會競爭激烈，就業(yè)形勢日益嚴峻，對播音主持專業(yè)人才的需求也提出了更高的要求，所以，播音主持專業(yè)的學生只有提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平才能順應時代的發(fā)展及滿足社會播音主持人才的需求。本文針對新媒體背景下播音主持教學的改革展開探究。
關(guān)鍵詞：新媒體；播音主持；教學改革
傳媒行業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)代的媒體技術(shù)的發(fā)展是密切聯(lián)系的，新媒體的發(fā)展對播音主持行業(yè)來說，既是挑戰(zhàn)又是機遇。播音主持是傳媒行業(yè)不可缺少的一部分，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，對播音主持行業(yè)的人才要求也提高了，由專業(yè)知識的學習轉(zhuǎn)變成了綜合能力的提高。所以，這對教師的教學也提出了更高的要求，教師在教學過程中，要用新思路、新理念開展播音主持的教學，教師需要在教學過程中不斷研究，探究出適合新媒體背景下播音主持的教學方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持人才。
一、新媒體的特點
新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，由以前的錄好再播漸漸轉(zhuǎn)變成了直播，這對播音員及主持人的現(xiàn)場應變能力提出了更高的要求，新媒體背景下，信息傳播的速度更快，范圍更廣，所包含的信息量也越來越大。同一個新聞事件的播報中，每一家媒體需要從不同的方面進行報道，讓觀眾全面的、多角度了解新聞事件情況，這就要求播音員及主持人認真?zhèn)涓澹瑫r還要控制好自己的情緒。新媒體背景下信息傳播的途徑更加大眾化，人民成為了信息傳播的一種很重要的方式，并且這種傳播方式在不斷的擴大中。
二、播音主持專業(yè)教學現(xiàn)狀及遇到的問題
（一）教學內(nèi)容落后
播音主持專業(yè)的教材落后，跟不上媒體行業(yè)發(fā)展的腳步。現(xiàn)在有好多創(chuàng)新型電視節(jié)目的出現(xiàn)，對播音主持的風格要求也大有不同，所以，在新媒體背景下，播音主持專業(yè)的教材內(nèi)容必須更新，優(yōu)化教材內(nèi)容。播音主持專業(yè)學生所用教材內(nèi)容落后，不能與媒體行業(yè)的發(fā)展相適應，也不利于學生對教材內(nèi)容的理解，從而不能激發(fā)學生學習播音主持的興趣，導致播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)受到阻礙。
（二）師資結(jié)構(gòu)復雜
隨著這些年播音主持行業(yè)的學生越來越多，對播音支持專業(yè)教師的需求也就越來越大，由于播音主持是一個相對來說較為新型的行業(yè)，所以播音主持專業(yè)教師較少，達不到學校需求，有些專業(yè)相似的教師通過進修就進行播音主持專業(yè)教學，這些教師專業(yè)能力有欠缺，對播音主持專業(yè)知識沒有進行系統(tǒng)的學習，一些本專業(yè)畢業(yè)的教師，他們剛畢業(yè)就開始教學，工作經(jīng)驗又不足，這些問題給播音主持教學及人才培養(yǎng)都帶來了很大影響。
三、新媒體背景下播音主持教學的改革策略
（一）教學方式改進，師資隊伍建設(shè)
播音主持是一個實踐性較強的專業(yè)，教師隊伍的建設(shè)是培養(yǎng)播音主持人才的關(guān)鍵。在新媒體背景下，創(chuàng)建雄厚的師資隊伍是非常有必要的。播音主持專業(yè)教學的教師，一定要時刻關(guān)注廣播電視發(fā)展的方向，在不斷關(guān)注的過程中，會掌握播音主持未來的發(fā)展動態(tài)，有利于對播音主持專業(yè)的教學方式進行有效的改進，根據(jù)時代的要求，培養(yǎng)符合社會發(fā)展方向的播音主持人才。所以，要求教師要具有創(chuàng)新意識，在不斷的實踐教學，提高自己的教學能力。例如：現(xiàn)在有很多學校為播音主持專業(yè)的學生在電視臺建立了實習地，讓學生通過實踐，親身體會播音員及支持人的工作。教師也可根據(jù)學生的不同特點，進行個性化教學，有利于學生個性化發(fā)展。
（二）優(yōu)化教學內(nèi)容
傳統(tǒng)教學教材的設(shè)置是將廣播與電視分開的，但是教學內(nèi)容卻是重復的。例如：廣播播音主持教學內(nèi)容的第一章是新聞播音，電視主持教學內(nèi)容的第一章也是新聞播音，區(qū)別在于兩者傳播方式不同。面對這一問題，可以打破廣播與電視的界限，將廣播與電視列為一個專題，讓學生在學習這個專題時，同時掌握兩種播音方式。首先，學生要對新聞播音有一個系統(tǒng)的了解，其次，要明確廣播播音主持與電視播音主持的異同點。教師進行案例分析時，要利用最新新聞事件，及時更新教學內(nèi)容，做到與時俱進。
（三）提高學生綜合素質(zhì)
在新媒體背景下，要求學生要提高自身綜合素質(zhì)。現(xiàn)在各大媒體間競爭激烈，綜合能力較強的播音主持人才成為了爭搶對象。所以，學校在要為播音主持專業(yè)的學生多找實習機會，讓學生親身參與到節(jié)目的錄制中，培養(yǎng)學生采、編、播綜合能力。在教學過程中，學校還可以開展播音主持專業(yè)技能競賽，這樣的比賽，有利于讓學生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，也能通過競賽的方式激發(fā)學生學習積極性。同時教師還要要求學生對專業(yè)知識的學習，有了理論知識的支持，才能使學生在實踐中有更大的收獲。學生也可以對相關(guān)專業(yè)的其他知識進行學習，有利于開拓自己的視野和多方面知識的掌握，促進自身綜合素質(zhì)的提高。
四、結(jié)束語
隨著我國傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)的教學策略也要有一定的改進，不能將教學方式局限于傳統(tǒng)教學中，要求要與傳媒行業(yè)的發(fā)展相適應。學校要對新媒體背景下的播音主持教學給予重視，更新教學方式與教學內(nèi)容，優(yōu)化教師資源，培養(yǎng)出新媒體背景下優(yōu)秀的播音主持人才。
參考文獻：
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