《一去二三里》教學案例

　　教學目標：

　　1． 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。

　　2． 正確、流利地朗讀課文。

　　3． 初步感受童謠中所表現的景色美。

　　4． 學習運用表數字的漢字，激發學生豐富的想像力與創造力。

　　教學重點：

　　認字、寫字。

　　課前準備：

　　多媒體課件、卡片若干。

　　板書設計：

　　一去二三里

　　一去/二三里，

　　煙村/四五家。

　　亭臺/六七座，

　　八九/十枝花。

　　教學過程：

　　一、 激趣

　　1． 播放歌曲《十個小兄弟》，讓學生去發現歌曲中隱藏的數字。

　　2． 揭題

　　師：音樂能用“一”至“十”這十個簡單的數字寫成動聽的歌，我國古代的詩人也能將這十個數字寫成美麗的童謠。（板書課題）

　　3． 讀題，正音“二”。

　　（指名讀，齊讀）

　　二、 學文

　　1． 初讀課文

　　（1） 自由讀，要求讀準字音

　　（2） 指名讀，正音

　　2． 感受美景

　　（1） 借助圖片，整體感知。

　　生欣賞圖片，聽師解說童謠中描寫的美景。（播放背景音樂）

　　（2） 師生配合，分句理解

　　師說詩意，生讀出相關詩句。

　　3． 學習美讀，加深體驗

　　（1） 范讀

　　（師：多美的景色，多美的童謠啊，我忍不住想美美地讀上一遍。同學們，請暫時閉上你們的眼睛，仔細聆聽，如果你能聽出我朗讀中的美麗就請送上你的掌聲吧。）

　　（2） 學生評議，學習朗讀方法。

　　為什么覺得老師讀的美？（聲音美，會停頓，有感情）

　　（3） 學生練習朗讀。（自由練讀——指名朗讀——小組賽讀）

　　三、 識字

　　1． 做游戲讀生字

　　（1） 認讀生字。（送信游戲）

　　（2） 分別易混淆的讀音。（挖地雷游戲）

　　（3） 記憶表數字漢字。（分藍球游戲）

　　2． 學習運用表數字漢字

　　（1） 看圖填空。（課件出示圖片）

　　（2） 在生活中發現表數字的漢字。

　　（3） 嘗試仿寫用表數字漢字作詩。

　　①課件展示鄭板橋的《詠雪詩》，生齊讀。

　　②師仿寫，引導學生大膽創作。

　　③生嘗試口頭模仿作詩。

　　四、 寫字

　　1． 指導認識田字格。

　　（1） 為什么叫田字格。

　　（2） 讀兒歌，加深對田字格的認識。

　　2． 學寫筆畫“一”

　　（1） 師范寫，講解要領

　　（2） 生練寫

　　3．觀“一 二 三”這三個生字的異同之處。

　　4．師范寫，生學寫。

　　五、 小結

　　學生交流學習收獲。

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