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雨點(diǎn)兒教學(xué)案例分析
現(xiàn)代教育提出的是要構(gòu)建“精致和諧、大氣開放”的教育。從搖擺走向平衡，回歸更是超越。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活 力。在教學(xué)過程中，一個(gè)具有生命力的課堂總是在動(dòng)態(tài)中生成。如何及時(shí)捕捉生成性的教學(xué)資源讓它成為教育教學(xué)的契機(jī)，而不是夜空中一顆美麗的流星？
１、精心“預(yù)設(shè)”，即時(shí)“生成”。
２、過程開放意味著動(dòng)態(tài)生成。
３、和諧生成，源于教師的素養(yǎng)。
４、關(guān)注生成，貴在價(jià)值引導(dǎo)。
我思索的是通過精致的設(shè)計(jì)達(dá)到工具性和人文性的和諧，在開放的教學(xué)過程中求得預(yù)設(shè)和生成的和諧。下面我以人教版第一冊(cè)１２課《雨點(diǎn)兒》為例，談?wù)勛约喝绾卧谡n堂中求得精致與開放的和諧。
【教材分析】
《雨點(diǎn)兒》一文是繼《陽光》后的又一篇較長的散文形式的課文，是一篇童話。課文用擬人化的 手法，通過從云彩里飄落下來的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對(duì)話，語言生動(dòng)優(yōu)美、富有童 趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊(yùn)豐富：雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。由于童話淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的情感 世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。
【學(xué)情分析】
通過三個(gè)多月的語文學(xué)習(xí)，班里的孩子對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并樂于表演朗讀；孩子的思維也很活躍，有一定的方法基礎(chǔ)：能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受；
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教 學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程。”本課教學(xué)要追求的目標(biāo)是學(xué)生要入情入境地讀好課文；在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生感受雨點(diǎn)的可愛，雨點(diǎn)的作用 非常大，能給人們、給世界帶來美麗。積累詞語，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象：“雨點(diǎn)還可以去哪里，去干什么”。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情 趣。其中知識(shí)技能目標(biāo)是：能正確朗讀課文，了解雨點(diǎn)的作用。過程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)讀課文的方法，展開合理想象。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情 操，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶美麗。如何使這些目標(biāo)之間達(dá)到和諧必須要正確把握語文教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵是預(yù)設(shè) 和生成的和諧：
一、精致的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)工具性與人文性的和諧
《新課標(biāo)》中明確提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文 化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。語文課程的工具性，使它區(qū)別于其它課程；語文課程的人文性，使它區(qū)別于其它工具。換言 之，語文工具不是一般的工具，是融合了人文性的工具，語文的人文性不是一般的人文性，人文性負(fù)載在語文工具上；語文課程的工具性與人文性就是這樣辯證地統(tǒng) 一在一起的。一堂成功的語文課應(yīng)該是兩者緊密結(jié)合在一起的動(dòng)態(tài)生成****文性的滲透應(yīng)該以語言文字的學(xué)習(xí)為載體，而只有語言文字的充分理解才能進(jìn)一步使 人文性得到升華。
１、教學(xué)目標(biāo)之間三個(gè)維度的和諧：
⑴ 教學(xué)目標(biāo)：
① 能正確流利地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺得雨點(diǎn)非常的可愛，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。
② 通過展開合理的想象，使學(xué)生理解雨點(diǎn)的作用。
③ 目標(biāo)闡述：每條目標(biāo)都體現(xiàn)了三維的融合。
〖目標(biāo)１
知識(shí)技能：能正確流利地朗讀課文。過程與方法：學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛讀書，喜歡語文。使學(xué)生覺得雨點(diǎn)非常的可愛，喜歡雨點(diǎn)。
〖目標(biāo)２
知識(shí)技能：了解雨點(diǎn)的作用。過程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。
⑵ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動(dòng)作讀）是教學(xué)的重點(diǎn)。合理地展開想象說話是教學(xué)的難點(diǎn)。
上面教學(xué)目標(biāo)雖然只有兩條，但是每一條教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的融合。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行，而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。都是知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。
２、閱讀與識(shí)字教學(xué)的和諧：傳統(tǒng)的教學(xué)把識(shí)字和閱讀割裂開，認(rèn)為識(shí)字是第一課時(shí)的內(nèi)容，而閱讀則是第二課時(shí)的內(nèi)容。其實(shí)識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一，互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
⑴ 課前的識(shí)字復(fù)習(xí)，為文本的內(nèi)容再現(xiàn)，和諧統(tǒng)一：
〖片段四你們把小雨點(diǎn)說得那么可愛，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽你們讀讀這三個(gè)詞：“數(shù)不清（后鼻音）、云彩（輕聲）、飄落”（開兩列小火車）
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