最新不等關系與不等式的教學案例反思

　　不等關系與不等式的教學案例反思

　　新課程標準教學要求“通過具體情境，感受在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，了解不等式（組）的現實背景”。比舊的教學大綱更側重于通過具體的情境讓學生感受新知，增加了對分析處理具體問題的要求。

　　教學過程安排：課題導入——探究發現——方法提煉——應用舉例——探究練習——課堂小結——布置作業共7個環節。

　　教學重點是用不等式（組）表示實際問題中的不等關系，并用不等式（組）研究含有不等關系的問題。理解不等式（組）對于刻畫不等關系的意義和價值。教學難點是用不等式（組）正確表示出不等關系。

　　教學中我用城市主干道的限度標志和酸奶中脂肪和蛋白質的含量標準來讓學生了解如何用不等式表示不等關系，知道要先找表示不等關系的標志性詞語。 然后用由糖水加糖變甜的生活經驗引入，學生容易從中探究出原理，這樣不僅讓學生感受到生活中不等關系的存在，也知道生活中數學無處不在，激發學生學習興趣。

　　下一步了解不等關系在工業生產中的應用，讓學生上黑板寫不等關系，然后寫出相應的不等式組。另外，讓學生講解寫的不等式組的含義，和題目中的條件的對應。這個環節，學生完成得很好，講解完后，同學們主動鼓掌表示贊賞。

　　最后在不等關系應用上作進一步延伸，探究圖像中的不等關系。引導學生反思學習方式，提高思維的嚴謹性，培養歸納總結的習慣，感受成功的喜悅。

　　這節課，我基本上完成了教學任務，感覺重難點得到很好的體現和突破。教學過程中學生能夠積極參與，課堂氣氛比較活躍。在學生回答問題后，我都會用激勵的語言來肯定學生，以激發學生參與課堂的興趣，保持較好的學習狀態。今后教學中還需要加強理念的學習和對學生的研究，更好的把握教學的每個過程。

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