教科版四年級下冊藝術《神奇的石頭》教案

　　單元概述：

　　我是一塊普通的小石頭，靜靜地躺在原野的盡頭。我是一塊奇妙的小石頭，有著甜美的聲音與迷人的歌喉；我是一塊美麗的小石頭，大自然賦予我斑斕的顏色；我是一塊神奇的，歲月的年輪悄悄地讓我銘記、喚我回眸……

　　孩子喜歡小石頭，常常與小石頭為伴和小石頭做游戲．小石頭的花紋能喚起我們無盡的遐想。小石頭碰撞的火花能點燃起我們心中全部的熱情與迫切的希望。小石頭的聲音曾激起我們無數個好奇與細細的思量，小石頭的品行會告訴我們——你，應該怎樣地成長。小石頭真的很普通、很平常，以至于人們常常把它們遺忘。小石頭確實是很可愛、很頑強，小小的身軀共同構成高樓的矗立與大壩的堅強。今天讓我們帶上自己心愛的小石頭共同走進藝術的殿堂。

　　本單元以小石頭為表現對象，通過《神奇的石頭》、《藏在石頭里的畫》和《石頭的述說》3個課題的呈現，借助表現石頭的歌曲、表現石頭的造型藝術作品和講述石頭的故事等形式，向朋友們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。讓我們在自然中呼吸著美麗的氣童，在自由中抒發著創造的理想．讓藝術的生活伴隨我們一起快樂成長。

　　課題一 神奇的石頭

　　教學內容：

　　欣賞石頭作品、了解有關石頭的故事

　　教學目標：

　　1、能聯系生活實際，以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質樸、自然之美。學習利用不同的石頭紋理質地、形狀特征進行石頭拼貼、繪畫等方面的創作表現。

　　2、學唱表現石頭題材的歌曲，感受歌曲的精神內涵，品味音樂表現與美術表現的不同特點。嘗試運用自己的肢體語言或舞蹈動作表達自己對不同特質石頭的情感體驗。

　　教學準備：

　　1、有關石頭的音樂素材、圖片資料

　　2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙

　　課型：美術綜合

　　1、自然形態下較為常見的石頭實物，自然界中有特點的是錄象或圖片資料。

　　2、以石頭為載體的造型藝術作品和表現小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。

　　教學過程：

　　身邊的小石頭（石頭粘貼）

　　1、組織大家到沙灘上、小溪旁、山腳下去采集自己喜歡的小石頭，感受一下小石頭在自然環境下的存在方式。親近一下這些可愛的小石頭，如摸一摸、掂一掂、敲一敲。說一說，你采集的小石頭都有哪些特點，你都喜歡它們哪些地方，想一想你的這些小石頭都有什么用途?

　　2、同學們一起欣賞有關石頭的藝術作品，看一看藝術家是怎樣運用石頭進行藝術創作的。誰還知道有什么不同的石頭藝術作品或有關石頭的自然風光，展示出來供大家一起欣賞好嗎？

　　想一想你手中的小石頭都能做成什么?與身邊的同學商量一下你們能否合作完成一件小石頭的美術作業．

　　3、借助對優秀學生作業的欣賞激發我們進行小石頭創作表現的興趣，使大家在輕松、愉快、和諧的氣氛中共同完成美術作業。

　　4、美術作業的呈現形式可以是平面的也可以是立體的，可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產生材料的對比美（如以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進行小石頭粘貼活動）。

　　5 、結合美術知識的學習，師生自由欣賞表現小石頭的音樂作品。也可以通過音樂來給同學們的美術學習創設一個輕松、愉快的學習氛圍。

　　會唱歌的小石頭（聽賞歌曲）

　　1、談一談在自然界我們都聽到過哪些石頭發出的聲音。接下來大家通過錄音一起欣賞自然界中與石頭有關的各種美妙的聲響，如木魚石受到敲擊時發出的梆梆聲，海水拍打礁石時產生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮鳴聲等等。有條件的學校還可以讓大家一起到自然中去嘗試敲擊各種石頭，感受體驗石頭發出的不同聲響。鼓勵大家用自己身邊的石頭打出不同的節奏并結臺節奏進行體態律動練習。

　　2、師生共同探討：“不但自然界的石頭能發出如此美妙的聲音，有許多表現石頭的歌曲更是美麗動聽。下面就讓我們一起欣賞一首表現石頭的歌曲，聽一聽歌中描述的是怎樣的一個美

　　麗的傳說。” 大家一起聽賞歌曲《一個美麗的傳說》。

　　3 、結臺聽賞歌曲，大家自由地談一談對這首歌曲的感受，它表現了一個什么內容，你喜歡這首歌曲哪些方面？

　　4 、聯系歌曲學習的有關內容和自己的感受，想一想，在我們的家鄉有哪些最常見的小石頭， 我們能不能收集一些，用石頭在我們的校園里擺出一幅美麗的圖畫。

　　5 、結臺美術方面的學習，并以此為背景組織學生自由地開展一些有趣的表演、游戲活動。

　　教學評價：

　　1、學生將自己的作品展示的時候，可以讓同學之間進行相互的評價，以便互相提高。

　　2、教師的評價語言應當及時而恰當，多以鼓勵、表揚為主，樹立學生的自信心，提高學生們的創作興趣。

　　3、學生自己評價的時候，要求能找出自己作品的不足，特別是與其他同學作品之間的差距，提高下一步創作的質量。

　　教學札記：

　　在以前的科學課上學生曾詳細學習過石頭的各種知識。根據每塊石頭的具體形狀、質地學生裝飾出了許多有趣的圖案。

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