課文《刻舟求劍》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字。學習課文中出現的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得刻舟求劍得不到劍的原因，明白必須根據情況的變化辦事的道理。

　　教學重難點：學習生字詞、朗讀課文，是本課教學的重點。難點是理解這則寓言的寓意。

　　教具準備：動畫片影碟、硬紙折成的小船、寶劍和線

　　教學過程：

　　一、播放成語故事的動畫片，引入新課

　　播放學過的成語“坐井觀天”的動畫片，看完后叫1——2個學生回答是什么成語，這個成語說明一個什么道理。我們知道每個成語都是一個故事，每個故事都說明一個道理，這節課我們再學習一個成語故事，我們也要從這個成語故事中明白一個道理（板書課題：24 刻舟求劍）

　　二、學習新課

　　老師范讀課文一遍。

　　1、初讀課文

　　①用自己喜歡的方式讀課文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，自己認為難讀的多讀幾遍。并標出自然段的序號。（學生自由朗讀）

　　②檢查初讀情況

　　自己認為能把第一自然段讀正確的請站起來讀；

　　自己認為能把第二自然段讀正確的請站起來讀，覺得不行的可坐下；

　　三四兩段合起來讀，覺得自己能行的繼續讀，看誰站的最久。

　　2、再讀課文，提出問題

　　①讀了課文，你想提出什么問題？請再讀讀課文，比一比，看哪個同學最會提問題。（以小組為單位討論提問題，教師參與其中）

　　②收集學生的問題，把有關的問題列在黑板上。讓學生說說解決這些問題的辦法。

　　重點理解的問題：刻舟求劍、船舷、對話的朗讀

　　3、帶著問題，再讀課文

　　個人自讀為主，適當合作，教師隨機點撥。

　　誰能當小老師，幫助同學解決這些問題。點名回答。相機指導朗讀，注意讀出同船的人與掉劍人所說的話的不同語氣。可先指名朗讀，再分角色讀，

　　4、重點理解第四段

　　這個人能把劍撈上來嗎？小組討論。

　　教師用教具演示掉劍經過，總結出成語所說明的道理：根據情況的變化去處理事情。

　　5、創設情境，深化主題

　　把同桌當作掉寶劍的人，你想對他說什么，同桌（掉劍人）聽了后會怎么做？互相說一說。（先商量好誰是掉寶劍的人，誰是與他同船的人，然后再進行表演）

　　最后請2—3組上臺表演。

　　三、小結：大家表演得很好，學了這個故事后，我們要懂得遇到問題要多觀察、多動腦，要根據情況的變化去處理問題。

　　四、動畫重現故事內容，鞏固新知

　　五、拓展訓練

　　回家查找資料，收集成語故事，準備開故事會。

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