語文《神童的秘訣》教學設計

　　教學目標：

　　認識本課4個生字，學會說近義詞。

　　默寫詞語：秘訣驚奇稱贊勤奮名列前茅火冒三丈等

　　會用所學的詞語說一句話。

　　能正確流利地朗讀課文。

　　養成邊讀邊思的好習慣，懂得聰明在于勤奮的道理。

　　教學重點、難點：

　　理解文中關鍵詞句。

　　教學過程：

　　一、由課題引入新課。

　　1、出示課題，齊讀。

　　2、文中神童指的是（陳毅），你了解陳毅伯伯嗎？（學生自由說）插陳毅簡介（見幻燈）

　　小結：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國十大元帥之一，曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰，而且還善寫詩，可謂能文能武。

　　3、對課題質疑（估計）：

　　（1）為什么叫陳毅神童？

　　（2）神童一詞為什么要加引號？

　　（3）什么叫秘訣？

　　（4）神童的秘訣是什么？

　　二、帶問題自學課文

　　1、自學生字，結合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書來理解。

　　2、帶著問題輕聲讀課文。

　　3、互相闡明自己的觀點。

　　三、從文中尋找答案

　　1、出示第一節：

　　陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他小神童（1）指名讀。

　　（2）理解詞語。

　　名列前茅（先交流后注釋。）

　　總是說近義詞來理解（一直）并用總是說一句話。

　　（3）讀讀劃劃：為什么叫陳毅為神童？請劃出關鍵詞句。

　　過渡：既然陳毅是神童，那為什么要在課題神童一詞上打上引號呢？2、學習第五、六節。

　　（1）朗讀這兩小節。

　　（2）用劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。

　　（３）為什么要在課題神童上打上引號？

　　（４）讀了這兩段話，你還知道了什么？進一步理解這個學習方法好在什么地方。理解秘訣。

　　（５）找一找，陳毅的學問學問，多學多問具體表現在哪里？

　　四、聯系實際談感受。

　　１、陳毅的學習方法好不好，為什么？

　　２、談談你會用什么方法來幫助自己的學習？

　　３、小結

　　學貴有疑在學習時會遇到各式各樣的問題，為了能很好地區分，通常我們會采取一些簡單的符號來幫助自己的學習。

　　五、總結方法講實效。

　　１、你在學習上有什么好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。

　　２、師生共同羅列學習

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