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小學語文《狼和小羊》優秀教學設計
教學目標
知識與技能：
1、會認會寫文中的生字詞。
2、能分角色有感情的朗讀課文。
過程與方法：通過分角色朗讀課文，合作學習，理解課文內容。
情感態度和價值觀：通過學習本文，懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學過程
一、談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。(貼圖)
2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什么?
總結:大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發生什么故事呢?我們一起來學習課文,請大家翻開書本132頁。
二、初讀課文。整體感知
1、自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字。注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學和老師,并多讀幾遍。
過渡:同學們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?
2、檢查字音
【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀。)
誰來讀,其它同學豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎么樣?誰來評評?你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀。
小結并過渡:哇，真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學會了傾聽、學會了評價,這是會學習的表現。除了這些我們還要學會思考,學會表達。
過渡:請同學們挺直腰板、拿好書快速地數數狼和羊進行了多少對話?(指名回答)同意嗎?
細讀課文、品讀三次對話
三、默讀課文
現在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?
四、指名匯報
過渡：同學們,學得那么起勁。老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)
狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應怎樣讀這句話。【指導讀】
〖范讀〗
過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應怎樣來讀這句話。
這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?上游在哪個位置?
我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學讀旁白】
②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?誰來說?你從中讀懂了什么?
五、師生合作讀三次對話(男女)
過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事，并比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真!
六、演一演(小組練習表演狼和小羊的故事)
指2個小組上臺演,齊評議
小結過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興。你們不僅學會了思考,學會了表達,還學會了合作，學會了表演!
可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)
延伸拓展
過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法,怎樣才不會被狼吃了?誰來說?
學到這里,你們還有什么話想對狼或小羊說的?
總結、布置作業
總結:今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學習方法。詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們為他提出了那么多善意的忠告,代表小羊謝謝你們為它想了這么多的好辦法。
請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
中公資深講師許建麗解析
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