《清澈的湖水》的課堂優(yōu)秀教學設計

　　一教學目標

　　知能目標

　　1、學會12個生字，認識變幻、清澈、表演、波紋等詞語。會寫8個生字。

　　2、了解課文內(nèi)容，增強環(huán)保意識；探究優(yōu)美片斷，感受大自然的美。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標

　　深入指導學生學習品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎上加強語言文字的領(lǐng)悟能力。

　　情意目標：幫助學生感受大自然的美，樹立保護大自然的意識。

　　二教學重點：識字寫字；探究優(yōu)美片斷；有感情地朗讀。

　　三教學方法：講讀法、朗讀指導法。

　　四課時安排

　　二課時

　　五教具準備：多媒體課件、教學圖片。

　　六授課時間：

　　第一課時

　　一、說山談水，揭開課題。

　　l、談話：同學們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？

　　2、板書課題。

　　①看；②寫；③讀。

　　二、讀讀畫畫，感知課文。

　　1、一讀，讀準字音。

　　①自由讀；

　　②指名讀，引導評價。

　　2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。

　　①了解；

　　②解釋生詞。

　　檢查生字自學情況。波：讀音是bō不要讀成bē或pō。

　　澈：是翹舌音，讀chè，不能讀成平舌音cè。

　　欣：右邊是欠，不是攵。

　　蕉：中間部分是隹，要與住區(qū)分。

　　卷：多音字，在本課讀juǎn不要讀成juàn。

　　3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么？

　　4、展現(xiàn)音畫。播放課件，教師范讀。讓學生在情景中感受課文。

　　三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。

　　1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。

　　2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。

　　品讀句子，感受景象。

　　3、品讀山石句，感受山石的奇異美。

　　(1)讀句，結(jié)合圖，思考：這里的山石美在哪里？

　　a、獨立思考；

　　b、同桌互說。

　　(2)交流、評價。指出說山石的美。

　　(3)語言練習。

　　a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。

　　b、自由練說，而后點名交流。

　　(4)有感情地讀句子。

　　a、試讀；

　　b、個別讀；

　　c、齊讀。

　　4．品讀湖水句，感受湖水的清亮美。

　　(1)看圖，說說，這里的湖水美在哪里？

　　(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？

　　(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？

　　a、同桌討論；

　　b、全班交流。

　　(4)賽讀：

　　a、小組賽；

　　b、全班賽。

　　3、品讀魚兒句，感受魚兒的可愛美。

　　(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。

　　(2)全班交流。

　　(3)有感情地朗讀句子。

　　四、配樂朗誦，加深感受。

　　1、欣賞美麗的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚美的錄像。

　　2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。

　　五、自主作業(yè)，提升體驗。

　　l、引發(fā)：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設計什么作業(yè)呢？

　　2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。

　　讀一讀校園里的保護環(huán)境的標語，試著寫一寫。

　　3、閱讀《基礎訓練》中的閱讀文章。

　　六、總結(jié)談話，留連美景。

　　第二課時

　　一復習。

　　1認讀生字詞語。

　　2比賽朗讀課文。

　　二談談你怎樣愛護環(huán)境，保護環(huán)境。

　　三指導寫字。

　　澈：要注意中間部分是育字，不要寫成盲字。

　　波：可與潑比較音和字形。

　　賞：上邊是?，不能寫成。

　　賽：中間部分筆順是：。

　　丟：第一筆是橫撇，下面是去字。

　　幻：注意左邊是幺不要寫成纟，右邊不要寫成力。

　　蕉：不要寫得太長。

　　演：右邊中間不要丟短橫，下邊是由、。

　　[板書設計]

　　21清澈的湖水

　　山石

　　動物

　　湖水

　　鏡子

　　魚兒

　　游玩

【《清澈的湖水》的課堂優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：

《清澈的湖水》教學設計04-30

《清澈的湖水》教學設計15篇04-30

[優(yōu)秀]《清澈的湖水》評課稿07-18

二年級《清澈的湖水》教學設計05-19

《清澈的湖水》第一課時教學設計07-10

清澈的湖水評課稿05-31

《清澈的湖水》評課稿05-13

《清澈的湖水》評課稿06-14

《清澈的湖水》語文評課稿03-30

《清澈的湖水》評課稿（精華）07-14