小學語文《丑小鴨》教師教學設計

　　教學目標：

　　認知目標：學會文中生字，多音字“模”，理解幾個詞語。體會丑小鴨變成白天鵝的心情，并知道丑小鴨所遇到的不幸，并理解其積極意義。

　　能力目標：培養學生自主學習的方法。

　　情感目標：教育學生自己遇到不幸境遇，不要灰心；別人遇到不幸，不要嘲笑。

　　教學重難點：

　　理解課文的積極意義，并從中受到教育。

　　教學過程：

　　一、讀題，解題。

　　1、誰想讀？

　　2、學生字丑。

　　3、題意是什么？如果給你“丑小鴨”這個題目，你編寫什么？

　　二、聽錄音。

　　聽聽和你想的是否一樣？

　　三、自學課文，檢查。

　　1、選擇自己喜歡的讀書方法讀一讀。

　　2、想想讀懂了什么？

　　3、檢查：

　　讀生字，新詞。

　　讀多音字。

　　說說讀懂了什么？

　　板書。

　　小結。

　　四、學習課文。

　　（一）、學習變成白天鵝，體會高興的心情。

　　1、找句子。

　　2、讀句子，并體會。

　　3、指導朗讀，多種形式讀。

　　4、為什么會那么高興？

　　（二）、學習樣子部分和不幸境遇部分。

　　1、說說原因。

　　2、自主選擇一部分進行探究。

　　3、交流。

　　A：樣子部分。

　　1、找出有關的句子，說說體會。

　　2、出示句子，并指導朗讀。

　　理解怪模怪樣。

　　練習。

　　用因為……所以……說話。

　　B，不幸境遇部分。

　　1、找出詞句。

　　2、出示，討論。

　　3、理解大家為什么討厭？怎么欺侮？并說說，體會體會？

　　4、指導可憐的語氣讀。

　　5、小結。

　　五、總結。

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