小學語文《春雨的色彩》第二課時的優秀教學設計

　　【設計意圖】

　　1、以文本為載體，在課文內容學習中，通過借助豐富的畫面，有趣的情節，激發學生的想象,縮短學生與課文內容的距離，為學生創設一定的學習情境，激發學生對大自然的喜愛之情。

　　2、將發展語言與提高學生的認識能力,培養學生的創新思維有機結合起來。緊緊圍繞“春雨到底是什么顏色的?”這一問題，讀出小鳥們爭論時的感受。同樣圍繞這一問題，學習小鳥們的說法，聯系生活，結合自己的理解，說說春雨是什么顏色的。

　　【學習目標】

　　1、鞏固“線、論”等11個生字，會正確規范地書寫“紅、綠”兩個漢字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。

　　【學習重難點】

　　在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。

　　【課前準備】

　　1、將書上的插圖制作成課件。

　　2、學生在下春雨的日子里觀察春雨。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、動畫課件(美麗的春天的田野上，春雨正沙沙下)伴唱：《春雨沙沙》。

　　2、師：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地發生變化，看，一群小鳥飛來了;(課件:小鳥飛入)聽，他們嘰嘰喳喳地，正在爭論一個有趣的問題呢?

　　3、板書：春雨的色彩

　　二、讀好3～5自然段，感受春雨的美

　　1、請同學說說“爭論”什么意思?(師隨機指導)都有哪些小鳥在爭論?讓我們到書中找找答案(請幾位同學分節配樂讀課文，讀后進行鼓勵性評價)。

　　2、你喜歡哪只小鳥?請在書中找到小鳥的話，自己讀一讀。(生自由讀)

　　3、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動作的詞，能找出來嗎?用“_____”劃出來。

　　4、集體交流：

　　⑴ 綠色的：

　　① 小燕子認為春雨是什么顏色的?(指名說，并板書小燕子 綠色的)

　　② 小燕子為什么這么說?

　　③ 讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。

　　看課件，說說看見了什么?

　　如果你是小草，你會怎么說?

　　④ 讀好句子：春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

　　指導朗讀“也”字。

　　⑤ 喜歡做小燕子的站起來齊讀。

　　⑵ 紅色的，綠色的：

　　① 春雨是綠色的，麻雀同意嗎?小黃鶯呢?

　　② 引讀小麻雀說的話。(指名讀并板書麻雀 紅色的)

　　③ 說說麻雀為什么這么認為?麻雀還會看見什么?

　　④ 指名讀，小組讀，齊讀。

　　⑤ 引讀小黃鶯說的話。(指名讀并板書小黃鶯 黃色的)

　　⑥ 說說小黃鶯為什么這么認為?小黃鶯還會看見什么?

　　⑦ 指導朗讀：不對，不對(用了兩次，急切)

　　5、請在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　6、小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈.，請你感受當時小鳥的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作來朗讀。

　　7、再請一組同學帶上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　8、聽了他們的爭論，不知你們覺得誰說得有道理?說說你的看法?請同學到講臺上點擊電腦屏幕，說明理由。(學生如果說不上來，可再課內交流討論，教師根據實際隨機點撥)

　　三、想象說話，激發對春雨，大自然的愛

　　小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其他的小動物也來發表自己的意見(屏幕上出現學生熟悉的小動物：蝴蝶、小魚、大雁等)。

　　班級基礎好的：方案1、師示范：(蝴蝶說：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹上，梨花開了，春雨落在李子樹上，李花也白了。”)請小朋友選擇其中的一種說說它眼中春雨的色彩。

　　班級基礎差的：方案2、句式：(  )說：“春雨是(  )色的，春雨落在(  )，(  )。”

　　(根據班級的學生實際可采用不同方法說話訓練，讓學生感悟平時看到的春雨色彩的美麗。)

　　四、學習第六自然段

　　聽了小鳥們的話，春雨心里怎么樣?它高興什么呀?它會怎么做?

　　1、放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2、請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了?

　　3、體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　　4、“沙沙沙”好像在說些什么?(生發揮想象，自由發言)

　　五、小結

　　小朋友，今天我們學習了一個美麗的故事。小草、小花在春雨的滋潤下，高興地生長著，讓我們也高興地再來讀讀這個美麗的故事吧!(學生朗讀全文。)

　　六、書寫指導“紅”和“綠”

　　過渡：春雨姐姐給大地帶來了五彩繽紛，帶來了勃勃生機，也給我們帶來了兩個非常漂亮的顏色的詞，出示“紅”和“綠” 。

　　1、學生觀察字形，說說有什么發現?

　　2、讓學生說說這兩個字寫時要注意些什么?

　　3、教師范寫“紅”，學生練寫“紅”。

　　4、師范寫“綠”，學生練寫“綠”。

　　七、選擇性課外作業

　　1、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　2、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

　　3、試著仿寫《春風的色彩》。(可和父母合作)

　　【說話訓練舉例】

　　小蜜蜂說：“不對，不對!春雨是五顏六色的，你們看，春雨灑在大地上，五顏六色的花兒開，多美呀!”

　　小魚兒說：“不對，不對!春雨是透明的，我一抬頭就可以看見透明的天。”

　　【課外積累】

　　用自己喜歡的方式讀讀這首小詩。

　　春天的色彩

　　春天是什么顏色?是紫?是紅?讓我來告訴你!

　　春天是綠色的1小草、小樹，都長出嫩芽，綠油油的。

　　春天是紅色的!大海、天空，多一片蔚藍。

　　春天沒有顏色，你想什么顏色，就什么顏色!

　　【板書設計】

　　小燕子 綠色的

　　春雨的色彩 小麻雀 紅色的

　　小黃鶯 黃色的

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