- 相關推薦
小學語文《別踩了這朵花》教學設計
教學目標：
1．德育目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
2．知識目標：
（1）有感情的朗讀課文，背誦課文。
（2）了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容。
3．能力目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學重難點：引導學生領會冰心在對我們說什么在告訴我們什么。感受冰心的仁愛思想，使學生達成共識。 教學準備：學生搜集有關冰心的資料。
教師準備錄音機、圖畫。
教學設計
一、了解冰心，導入新課
1．每人分發一張圖畫，圖畫內容：馬路邊有一棵開黃花的公英。讓學生交流如果自己在馬路邊看到這朵蒲公英會怎么做？
2．利用單元首頁，本課文前的導語，總體了解冰心。
3．讓學生交流課前搜集到有關冰心的資料
4．創設傾聽意識，將學生帶入與作家，對話交流的閱讀心態中，在冰心奶奶的創作中主要突出“母愛，兒童、自然”這三大主題，她的作品充充滿濃烈的仁愛思想，不信，你聽，冰心奶奶對我們說——
學生傾聽，教師講述。
學生合上課本，一邊欣賞圖畫，一邊聽老師讀詩歌。
二、朗讀課文，感知理解
1．朗讀課文，把握詩歌的主要內容，達到“讀通，讀懂”的基本閱讀要求。教師將圖畫一一貼在黑板上，配樂讀詩歌。
2．讀后以“冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么”為話題交流。
3．學生帶著問題自由讀詩歌。
全班學生交流各自的閱讀發現。
4．在學生回答出“冰心奶奶告訴我們要愛護那朵小花”基礎上，教師追問：這朵小花引起冰習奶奶這樣的關注，那么這到底是怎樣的一朵小花呢？
板書：這朵小花很幸運，快樂、勇敢、頑強。
5．從詩歌的內在情感上進行指導，讓學生想像富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談，你現在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友談話，你會以怎樣的語氣來講話呢？（學生練習有感情地朗讀詩歌）
三、升華認識，拓展延伸
走進作家的內心世界，引導學生推而廣之，做生活中的有心人，發現身邊細微的愛，并愿意用愛心去對待自然界的其他事物和身邊的人。
1． 結合課后思考題中的提示，讓學生思考：“你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？”
2．引導學生聯系自己看到這朵蒲公英是的做法，深切感受冰心的愛。
3．讓學生思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？”
4．依托文本進行適當的拓展
教師講述：
學完了這首詩歌，你想說些什么，快拿出你的筆，把你的心里話寫下來吧！
習題精選
一、我是小小書法家。
fen fang chi bang liang shuang kuai le piao yang
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
duan song
（ ）
二、快樂挑錯臺。
1．我們大家饒著它走。（ ）
2．去年有一天，秋空明郎。（ ）
3．你看，它多永敢。 （ ）
4．春風里漂揚著新衣。 （ ）
三、快樂連線。
厚厚的 翅膀
春天的 芬芳
泥土的 氣息
金黃的 棉衣
四、我會按課文內容填空。
1．去年有一天，_______________，_____________________。它媽媽給它披上________________，降落傘似的__________________________________。
2．冬天的雪，給它__________，它靜靜地____________________________，______________________。
3．你看，___________________，就在馬路邊上安家；它不怕_______________，也不怕_________________________。
五、詩歌理解。
1．這首小詩的主要內容是什么？
______________________________________________________________________
2．寫出你對“我的心思你們也懂，在春天無邊的快樂里，這快樂也有它的一份。”這句話的理解。
【小學語文《別踩了這朵花》教學設計】相關文章：
踩雨教學設計05-04
《別董大》教學設計07-03
《我愛這土地》教學設計08-08
小學語文的教學設計11-08
《別餓壞了那匹馬》教學設計06-16
小學語文教學設計11-06
小學語文《太陽》教學設計10-27
小學語文《畫》教學設計07-30
小學語文《燕子》教學設計06-12
小學語文古詩教學設計04-07