- 相關(guān)推薦
春雨的色彩優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
春雨貴如油，細如絲，柔如水，美如畫。教師利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看一看，讀一讀，演一演，畫一畫，感悟春雨，感受春雨給大地帶來的變化，進而體會課文中蘊含的情趣。
【教學(xué)目標】
1．認識11個生字，會寫其中的6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
3．培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。小朋友，猜一猜，這是什么？
2．我們把春天的雨叫做什么雨？
3．誰觀察過春雨？說說它是什么顏色的。
4．春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。
二、范讀課文，感知內(nèi)容
1．教師有感情地范讀課文，學(xué)生認真聽，邊聽邊思考：課文中的“小鳥”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們在爭論一個什么問題？（春雨是什么顏色的。）
2．學(xué)生在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法。
3．小組代表向全班匯報。
三、初讀課文，識記生字
1．借助拼音自讀課文，注意讀準字音。
2．再讀課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。
3．用小黑板出示帶拼音的生字詞語，認讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。
4．抽讀生字卡片，認識生字。
（1）指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點訂正“春雨、爭論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語的讀音。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計
（2）交流識字方法：這些字有什么特點，你是怎樣記住的？
（3）學(xué)生交流各自記字的方法。
（4）教師小結(jié)。
四、細讀課文，感悟內(nèi)容
1．指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問：“你知道春雨是什么樣子的？你聽到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。
2．出示課文插圖：這幅圖畫是哪個季節(jié)？你從什么地方看出來？圖上有些什么鳥？他們在做什么？
3．自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰的意見？為什么？
4．學(xué)生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭論的語氣。
5．討論：小鳥在爭論春雨的色彩時說了哪些理由？
6．請小朋友們四人一組分角色朗讀課文。
7．分小組表演讀，重點指導(dǎo)讀好三種鳥兒一次比一次焦急的語氣。
8．小組討論：你認為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見。
五、分析字形，指導(dǎo)寫字
1．抽讀生字卡片，讀準字音。
2．誰發(fā)現(xiàn)這幾個字在結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律？
3．寫字指導(dǎo)，教師在田字格中范寫：
“你”：單人旁的撇不能寫得太直，右邊第一筆是撇不是點。
“們”：右邊的筆順應(yīng)該是點、豎、橫折鉤。
“紅”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。
“綠”：右半部的下邊不要寫成“水”字。
“花”：草字頭的橫不宜太短，要蓋過下面的“化”。
“草”：草字頭下邊加個“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長。
4．自己練習(xí)寫字，寫完后和同桌交流，互相欣賞、評價。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計
六、鞏固練習(xí)，積累詞語
1．練習(xí)用本課學(xué)習(xí)的生字擴詞，可以采用“開火車”的形式，要求自己組的詞語與前面同學(xué)的不相同。
2．完成課后擴詞練習(xí)，主動積累詞語。
七、課后練習(xí)
1．春雨到底是什么顏色的？請小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結(jié)果用手中的畫筆畫出來。
2．想一想：春風(fēng)又是什么顏色的？為什么？學(xué)著課文中的小鳥說一說。
【春雨的色彩優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
春雨的色彩教學(xué)設(shè)計02-16
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(15篇)02-28
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計合集15篇05-05
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)04-12
春雨的色彩作文02-15