五年級科學《茅草與鋸子》教學設計

　　教學目標:

　　科學概念：

　　1．了解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發明創造。

　　2．具有認真觀察和探究仿生的興趣。

　　知識與技能：

　　1．初步具有模仿生物的構造或功能進行發明和創造的意識和能力。

　　2．培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發明的思路。

　　情感、態度、價值觀：

　　1．培養學生勇于創新的科學態度。

　　2．意識到動物、植物與人類生活的密切關系。

　　教學重點：了解人類在生物的啟示下進行了大量仿生的發明創造。

　　教學難點：培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發明的思路。

　　教學準備：

　　1．供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡等工具。

　　2．雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳的圖片或課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1． 導入。

　　（1）講述：魯班發明鋸子的故事。

　　（2）提問：魯班為什么能發明鋸子？（發現茅草——觀察茅草——產生聯想——大膽嘗試——發明鋸子）

　　（3）交流：我們在樹林、在野外有過類似魯班的經歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？

　　（4）我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。

　　2． 觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。

　　（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。

　　（2）學生分組觀察，記錄觀察發現。

　　（3）交流。

　　（4）討論：我們觀察了這些植物的特點，能產生哪些想法呢？

　　3．了解人們在生物的啟示下完成的發明。

　　（1）講述：人們在生物的啟示下，發明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？

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