- 相關推薦
中班篩子的本領科學活動教學設計
一、活動目標：
1、過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。
二、活動準備：
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒃O置“小廚師學本領”情境，引出課題
1、教師出示混合物（大米和鹽），提問：
�。�1）、盆子里有什么？
�。�2）、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開？幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子，提問：
�。�1）、有哪位小廚師知道這是什么？
�。�2）、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢？
�。ǘ⒉僮骰顒樱�
1、教師提出操作要求：
�。�1）、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
�。�2）、看看發生了什么奇怪的現象。
2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。
（三）、討論分析活動：
邊講邊圖片演示：
�。�1）、小廚師發現了什么？（黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里；鹽、玉米粉、沙漏下去了。）
（2）、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢？
啟發幼兒發現比較：
�。�1）比篩孔大的東西留在篩子里
�。�2）比篩孔小的東西會漏下去
小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。
�。ㄋ模⒃谏钪形覀冞\用篩子的本領解決哪些困難？
【中班篩子的本領科學活動教學設計】相關文章：
《比本領》教學設計05-03
中班科學活動《廢品的回收》教學設計06-22
《誰的本領大》教學設計07-08
誰的本領大教學設計07-03
《比本領》教學設計15篇05-03
《誰的本領大》教學設計06-05
科學領域教學設計05-14
下冊科學教學設計01-29
中班音樂教學設計11-22