南極風光的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時)像……有的（時）像……”說話。

　　3、根據課文內容及學生查找的相關資料，聯系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的奇美和神秘。

　　教學過程：

　　一、激趣說話，揭示課題。

　　1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——

　　板書：南極。

　　2、那兒有什么特別之處呢？

　　出示第一節，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個“沒有”）。

　　3、那么，南極到底有什么？要我們去領略些什么風光呢？

　　板書：風光。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自學課文2—6節。

　　要求：（1）讀準字音，讀通課文。

　　（2）小組內交流詞語的意思。

　　（3）思考：南極有哪些風光？

　　2、交流反饋：

　　（1）指名分節讀課文。

　　（2）交流問題。

　　板書：風雪

　　動物

　　南極光

　　寶藏、科學考察站

　　二、精讀課文，品位重點。

　　1、你對哪一部分的風光最感興趣？

　　2、根據學生選擇，隨機學習2—5節（重點：2、4節）。

　　● 南極光（第4節）：

　　（1）指名讀。

　　（2）理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已

　　（3）看圖片，同時理解“絢麗奪目”。

　　（4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。

　　（5）小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。

　　（6）仿說句子：“有時像……有時像……”。

　　● 南極動物（第3節）：

　　（1）小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節，交流收集的相關資料。

　　（2）齊讀，理解詞語：望而生畏。

　　● 南極冰雪（第2節）：

　　（1）女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。

　　理解詞語：晶瑩剔透（出示實物）

　　綽約多姿（看圖片）

　　（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。

　　（3）邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。

　　（4）想象說話：“像……”。

　　● 開發南極（第5節）：

　　男生讀，交流：讀懂了什么？或查到了什么相關資料？

　　三、總結課文，融會貫通。

　　1、學到這兒，你想為課文開頭作補充嗎？

　　出示：在第一節后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。

　　2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發吧。

　　四、課外作業。

　　設想你是一位南極的導游小姐或先生，給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導游詞”。

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