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湘教版三年級語文《小鳥回家》教學設計
教學過程
一、習作前準備指導。
指導學生課前自學，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫特征的基礎上展開合理的想像，把自己的收獲講給母親聽。
二、習作中成文指導。
看圖弄清題意，引導想像，續編續畫練說故事。
1．仔細看圖1、圖3，弄清題意。
(1)出示投影片圖1。
說說你在圖上看到什么?(引導學生說準季節、地點、人物、事情，抓住小鳥的語氣、神態，想像她可能會說什么?想些什么?)
(2)過渡：當小鳥悲傷，孤單地在地上走時，事情發生了……
(3)出示投影片圖2。同桌練說(提示：抓住小鳥的神態、動作和表現，小鳥此時不同的心情)
�、僦该唵握f大意。
�、诟鶕蠋煹奶崾�，同桌練習說具體。
2．引導想像，續編故事，續畫圖畫。
(1)啟發過渡：現在，同學們最關心的是什么呢?誰來說說?
(2)四人討論，把故事補完整，生執筆補余下第二幅畫。
(出示兩空畫框)
(3)小組討論，畫畫，師巡視指導，掌握不同的情況。
(4)討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內容。
①講第二幅圖：(第一組指導按范圖講，第二組獨立按自畫圖講)你一定能想像得出小鳥被誰送上枝頭，請說一說。
�、谥v第三幅圖：救起了小鳥，誰救的小鳥?他是怎樣救的呢?他們倆會怎么說?怎么做?(……)小鳥安全地回到巢中，小鳥心里會怎樣想?又會怎么說?(……)
3．練說故事，明確重點。
(1)說說這三幅圖要告訴我們怎樣的思想?(愛護鳥類)
(2)重點該講清哪些方面的內容?(或：你認為哪些內容應特別要講清楚?)
(3)抓住小鳥的神態、動作、語言，展開想像，適當穿插內心活動的描寫，試把故事說通順，說具體。
(4)老師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。
4．學生練習打草稿，師巡視指導。
三、習作中評改。
1．生寫好一幅圖上的內容之后，互相閱讀，交流，并據自己的觀察體會。再將三幅圖的內容連結起來組裝成一篇完整的習作草稿，并配上題目。
2．各生自讀草稿，各自朗讀修改。
3．謄寫。
四、作后評講。
1．概述本次習作情況，表揚優生、進步生，肯定成績，指出問題。
2．佳作欣賞。
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