中學教育聯盟自評報告范文

　　為進一步擴大優質教育資源，提升教育品質，落實市縣教育局關于建立學校發展共同體的文件精神， 20XX年9月,由教管辦統一安排，紙坊中學與南苑中學、西苑中學共同牽手，組建了以紙坊中學為核心學校的“城關中學教育聯盟”,本著“優勢互補、互相協作、共同提高”的原則，實現“共享、共建、共贏”的目標。現將教育聯盟成立以來的活動情況匯報如下：

　　一、科學規劃，明確責任

　　（一）健全組織機構，明確職責

　　1、成立城關中學教育聯盟管理委員會，紙坊中學校長張立政為主任，是聯盟的第一責任人, 負責組織校長聯席會議、統籌協調聯盟內的重大事務的組織和協調安排。統籌安排優秀教師資源；南苑中學校長丁建成、西苑中學校長張華奎為副主任，是聯盟的第二責任人,參與教育聯盟內部重大問題的商討,管理調度本校相關工作；三處中學的副校長、教導主任為委員，是分管工作的直接責任人,具體組織實施聯盟校相關活動。紙坊中學為核心校，負責召集聯盟成員制定聯盟中長期發展規劃、年度工作計劃以及實施方案，組織開展相關教育教學與管理活動，研究解決聯盟中遇到的困難與問題，有效開展各項工作，確保聯盟健康發展。20XX年9月,城關中學教育聯盟在紙坊中學階梯教室正式啟動,三處初中的校長、副校長、中層領導及教師代表出席會議。

　　2、各校建立領導小組。各成員單位以校長為組長，分管副校長為副組長，相關中層干部為組員。負責制定實施方案與活動計劃，組織實施聯盟開展的各項工作，在學校管理、教學質量評價、活動育人課程、育人為本基本制度建設、學生綜合素質評價等方面進行交流借鑒，及時調整推進策略。

　　（二）制定實施方案，落實保障措施

　　1、制定聯盟發展規劃及實施方案

　　三所學校將通過教育聯盟方式推進教育優質均衡發展，共同實現學校和諧管理共同發展、教師專業成長幸福工作、學生快樂學習健康成長的發展目標以及教師善教、學生樂學、家長滿意、社會認可的發展愿景。根據聯盟三年發展規劃，聯盟管理委員會根據各校實際，共同制定了城關中學教育聯盟實施方案和年度工作計劃。

　　2、制定共同體章程并簽訂互助協議。

　　核心學校紙坊中學和成員學校之間簽定聯盟協議及章程，經教管辦審定并遵照章程、協議實施辦學活動。聯盟校自覺執行協議，遵守章程，建立長效機制，確保聯盟活動按制度良好長期運作。

　　二、制度引領，統一管理

　　（一）實行核心校校長負責制。

　　紙坊中學張校長為城關中學教育聯盟的第一責任人，負責組織校長聯席會議、統籌協調聯盟內的重大事務的組織和協調安排、統籌安排優秀教師資源。

　　（二）定期召開聯席會議、議事會議，協商重大問題

　　本著“合作互助、求同存異”的原則統一管理，建立校長聯席會議制度，組織調度城關中學教育聯盟的重要事務；制定議事會議制度，定期研究解決聯盟建設和管理的相關問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，不斷促進教育聯盟成員學校共同提高管理水平。規定三處初中校長、副校長及中層干部每季度至少參加議事會一次。

　　（三）共享管理制度，實現文化共融

　　城關中學教育聯盟本著求同存異的原則，互相學習，互相借鑒。核心校紙坊中學以教育論壇的形式，推出較為科學完善的《學生全員全面評價機制》，西苑中學則為紙坊中學、南苑中學全體教師舉辦科技創新培訓班，明確了科技創新的思路；南苑中學的德育網絡構建，則以研討的形式，為紙坊中學和西苑中學提供了更開闊的德育工作新思路。通過開展教育聯盟體育節、藝術節等文體活動豐富校園文化。同時在師德考核、教師業績考核、教育教學、班級管理等方面，實現聯盟內統一規范，統一管理，便于聯盟學校的共同發展提高。

　　三、優勢互補，共同進步

　　（一）建立人才交流機制。出臺優惠政策，激勵核心校與成員校的教師、干部定期交流,本學年安排4名干部、教師進行了交流。

　　（二）為增進師生間的互動與交流，城關中學教育聯盟開展了“教師結對”“學生結對”“家庭結對”活動，實現“師生、家長手拉手”，以此實現多維互動、全面推進，不斷擴大社會影響面的目的。

　　四、研訓結合，教學一體

　　為實現教育聯盟各學校教育教學一體化，各成員學校統一安排教學計劃，共享設施和網絡資源，并以活動為載體，搭建了師生共同發展的平臺。

　　（一）課題引領活動

　　由紙坊中學主持、西苑中學參與的國家級課題《石門坊地理人文的實踐與研究》，目前已進入結題階段，為做好課題的后期研究工作，組織學生到石門坊進行考察、導游體驗、環境保護、寫作活動等，在我縣第十六屆紅葉節征文中紙坊中學有5名學生分別獲得二三等獎及優秀獎，南苑中學1名學生獲得一等獎、2名獲得優秀獎，西苑中學3名學生分獲二三等獎及優秀獎。促進了教師和學生的成長。

　　（二）定期培訓活動

　　利用暑假開學前的集中學習時間，組織三處學校的所有教師進行教育培訓，紙坊中學校長做了《學生全員全面評價機制》的經驗介紹，西苑中學校長做了《科技創新引領學生全面發展》的報告，南苑中學校長談了《構建德育網絡》的新做法，300多人接受培訓，人均達24學時。

　　（三）教研促進活動

　　為提高教育聯盟教師的教科研水平，拉動成員校間教師的均衡發展，實現“教研帶動”策略，組織特色教師送課活動，紙坊中學的宋海霞老師、西苑中學的鄧吉鳳老師、南苑中學的劉成艷老師分別為兄弟學校送課2節，發揮了良好的示范引領作用。舉行學科骨干教師“同課異構”活動，在聽評課中互相學習交流，共同提高教育教學水平。20XX年9月，組織了《小組構建打造高效課堂》經驗交流會，紙坊中學王連光老師做了《全員評價為高效課堂保駕護航》的經驗介紹；10月，物理、數學、英語三科教師分別在南苑中學、紙坊中學、西苑中學舉行集體備課，同時語文、生物、物理等學科在紙坊中學進行《創新作業展評》；利用濰坊市數字平臺，組織全體教師進行《教材教法研討》。

　　（四）統一安排，資源共享

　　統一安排聯盟校的教學計劃，共享多媒體教室、校本課程等設施設備和資源、建立了城關中學教育聯盟博客、公共郵箱，聯盟各校教師共享教學設計、課件等網絡資源等。

　　（五）節日文化互動活動

　　為加強教育聯盟成員校間的文化交流，我們充分挖掘節日資源，10月份先后組織了紅葉節石門坊綜合實踐活動、老人節敬老演出活動等。同時組織冬季運動會、書法繪畫展覽、科技創新大賽等，增進了友誼，交流了情感。

　　五、全員評價，促進成長

　　（一）捆綁式評價，促進教師專業成長

　　以紙坊中學推行的學生全員全面評價機制為依托，對教育聯盟的教師實行捆綁式評價，即受導學生的成績即為教師的教育成績，極大地調動了教師教育教學的積極性，促進了教師專業成長。

　　（二）全面評價，促進學生個性發展

　　本著評價即教育的原則，制定學生日常行為考核細則，從公民素養、道德品質、學習能力、交流與合作、實踐與創新、運動與健康等方面對學生進行全面量化，教師、學生及家長都參與評價，保證了教育的全面性和科學性。

　　目前，聯盟學校有市教學能手、優質課、縣教學能手、學科帶頭人、特色教師、骨干教師計60多人。科技創新大賽穩居全市第一。

　　學生個性發展體現在禮儀及科技創新上，通過開展“文明之星評選”、學生全面評價等活動，學生個性良性發展、科技創新、學生征文評選等有多名學生在縣級以上比賽中獲獎。

　　六、共同發展，碩果累累

　　（一）教育教學質量穩步提升，辦學特色更加明顯

　　教育聯盟自建立以來，優勢互補，資源共享，出現了互助共贏的局面，嚴格規范辦學行為，學校一體化發展日益平衡。紙坊中學的教育教學質量保持領先；成員學校教育教學質量逐年提高，中考升學率比去年提高了4個百分點。

　　在共同發展的基礎上，各校自主發展，個性發展，形成各自的辦學特色。紙坊中學的全面評價、西苑中學的科技創新、南苑中學的德育網絡，都已成為各自學校的特色品牌。

　　（二）學校滿意度不斷提高，研究成果多次推介

　　聯盟學校在辦學水平、教育教學質量等方面得到社會、學生家長的認可，滿意度不斷提高。在本學期學生、家長滿意度調查中，三處中學均在98%以上，較上學期提升了2個百分點。

　　（三）表彰獎勵

　　西苑中學的多項科技創新成果榮獲獲省市級成果獎，西苑中學、南苑中學的科技創新課題國家級二等獎、論文有多人獲省市一二等獎。

　　通過聯盟教師間的交流互動，對加強校際優勢互補，激活學校的內部管理機制，充分開發、利用、共享結對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平，促進教育均衡發展等都起到了不可估量的作用。

　　今后，我們將進一步積累經驗，把教育聯盟工作做得更扎實更有效。

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