剪枝的學問課堂教學實錄

　　師：學問的是什么？

　　師：你的知識是從哪里學來的？

　　生：從老師這兒來，從書本中來，從家長那兒來……

　　讀課題

　　師：“剪”是一個生“刀”字，你是怎么記住它的呢？

　　生：上面一個“前”，后面一個“刀”

　　師：看看你從這篇課文里學到些什么呢？

　　自讀課文，要求字字清楚，句句流暢。

　　學生自讀

　　師：老師準備了一些詞語想考考大家，開火車讀。

　　奪走、成熟、臉蛋、不禁、那蕃話、胖娃娃、紅云片片……

　　說說其中某些詞的意思。

　　師：為什么要剪枝？快速地讀課文，找出作者心情變化的詞。

　　（板書）滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜

　　師：作者第一次進入桃圓時，你知道他為什么好奇嗎？

　　師：他到底探到了什么呢？學生讀書中有關(guān)段落。（出示課題文有關(guān)段落）

　　師：你看到剪刀揮舞，想到了怎樣的情景

　　生：毫不留情、熟練、……

　　師：你們心疼嗎？為什么？你會想到些什么呢？

　　全班齊讀課文片段。

　　王大伯拿起一根剪下的枝條……（學生對讀課文中王大伯說的話）

　　學生再讀王大伯自信的話

　　師：聽了王大伯的話，你相信嗎？

　　師：從哪里看出他是種桃能手嗎？我們來夸夸王大伯，讀課文第一小節(jié)。

　　師：還有同學有不同的看法嗎？你相信的理由與不相信的理由。

　　師：到了春天的時候，小作者又一次來到了桃圓，老師讀課文片段，學生想眼前看見了什么？又仿佛聽見了什么？

　　生：聞到了香味、看見了蜜蜂，小朋友在玩耍……

　　師：這時候，你的心情是怎樣的？他還是半信半疑嗎？

　　美美地來讀讀課文。全班齊讀。

　　師：到了夏天，這次小作者又看見了什么呢？

　　學生自讀課文。要讀出自己的感受。再說說看到了什么。

　　生：很漂亮，桃子很多。你能讀出你的感受嗎？

　　生：桃子長得光鮮紅潤，這是說桃子長得怎么樣？讀讀自己的感受。

　　生：都流口水了，好想吃幾口。

　　驚訝。你為什么驚訝？

　　真想拿一個。

　　師：小作者把它想象成什么？（胖娃娃）我們一起來讀一讀。

　　師：“驚”是因為什么？“喜”又是因為什么？

　　生：今年居然獲得這么大的豐收。

　　師：這么多又這么好的桃子到底是怎么得來的？

　　師：去年剪枝了。你怎么能肯定的？是不是所有粗壯的枝條都要全剪掉？

　　師：什么叫瘋長？這時會怎樣啊？

　　剪去了無用的枝條，就增加了什么？

　　（板書：減少、增加）這是一對反義詞。

　　小作者還有一喜呢，讀讀課文的最后一節(jié)

　　師：收獲了一個道理呢！道理就在王大伯說的那一番話里，自己讀讀這段話。看看能不能找到藏著的道理。

　　生：剪去無用的，留下有用的

　　生：要把好的留下，把不好的去掉

　　生：一份耕耘，一份收獲

　　師：有時減少了并不一定都是壞事。

　　師：減少就是為了增加。（板書：為了）

　　師：教師梳理課文內(nèi)容。生活中的減少是為了增加的學問還有很多，等著我們?nèi)�尋找呢�?/p>

【剪枝的學問課堂教學實錄】相關(guān)文章：

《剪枝的學問》課堂教學實錄07-04

剪枝的學問教學實錄07-01

《剪枝的學問》教學精彩實錄06-27

剪枝的學問課堂實錄07-02

包裝的學問課堂教學實錄07-01

《剪枝的學問》課程設(shè)計06-27

課文剪枝的學問的教學感悟與反思07-03

課文《剪枝的學問》教案設(shè)計06-24

匯報課《剪枝的學問》教后反思07-02

《“看”的學問》課堂實錄07-02