- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的融合論文
一、使用情境教學(xué)法，提升學(xué)生審美情趣
信息技術(shù)的應(yīng)用，還可以提高學(xué)生審美情趣。語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該掌握必要的審美能力，而審美能力需要在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展。信息技術(shù)擁有現(xiàn)代的高科技手段，可以營(yíng)造各種美的氛圍，無(wú)論動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)，還是靜態(tài)的圖像，一切美的事物，都會(huì)刺激學(xué)生的感官，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感官上使學(xué)生得到美的愉悅。提高小學(xué)生的審美情趣，小學(xué)生得到心情的放松，高尚人格的培養(yǎng)。美育作為教學(xué)的一部分，也要滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使小學(xué)生擁有審美的能力。
二、信息技術(shù)強(qiáng)化小學(xué)生的智力發(fā)展
信息技術(shù)以音頻、視頻等形式為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增加了生動(dòng)性和趣味性。既能增強(qiáng)教材的感染力，又可以刺激小學(xué)生的感官，開(kāi)拓小學(xué)生智力。通過(guò)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿活力，使小學(xué)生的智力獲得更大的開(kāi)拓。
1.使靜態(tài)的字活起來(lái)，增強(qiáng)記憶。信息技術(shù)能夠使靜態(tài)的文字變得生動(dòng)有趣，而小學(xué)語(yǔ)文在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，就可以得到更生動(dòng)的應(yīng)用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以使好動(dòng)的小學(xué)生能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在漢字的筆順上應(yīng)用信息技術(shù)，可以讓小學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地看到字的每一筆變化與技巧，使小學(xué)生更快地掌握生字。
2.訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力。小學(xué)生具有更強(qiáng)的直觀性需求，通過(guò)信息技術(shù)直觀的圖像，可以更方便地開(kāi)始思考與分析，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力。例如，教材中涉及的太陽(yáng)、天空、綠樹(shù)、紅花等，這些元素都可以通過(guò)一幅幅直觀的圖像呈現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察與分析，進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既發(fā)揮了主觀學(xué)生的能力性，又訓(xùn)練了思維能力。
3.提高小學(xué)生知識(shí)層面。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，需要更豐富廣博的資源來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的使用，可以提高小學(xué)生的閱讀能力。信息技術(shù)擁有豐富的信息儲(chǔ)備，可以使教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，通過(guò)大量信息資源的豐富，小學(xué)生在知識(shí)層面上獲得極大的提高。
三、信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的動(dòng)機(jī)，所以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是教師的重要工作。教師在努力研究教材中的藝術(shù)魅力、教育之外，也要考慮能夠使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)就可以輕松做到這一點(diǎn)。小學(xué)生從有興趣發(fā)展到學(xué)知識(shí)、愛(ài)學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)階段性的發(fā)展目標(biāo)。掌握這些教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果。
1.有興趣。小學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)中并不能保持持久，但興趣卻是產(chǎn)生學(xué)生動(dòng)力的來(lái)源。教師通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生解答疑難。而小學(xué)生通過(guò)課堂接觸的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)保持住一個(gè)比較長(zhǎng)久的興趣，并從興趣中得到教師傳授的知識(shí)。
2.學(xué)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課運(yùn)用信息技術(shù)，既可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以針對(duì)課文中存在的一些疑難問(wèn)題，做出解答，而這種解答，往往更生動(dòng)、更直觀，易為小學(xué)生理解。在解答問(wèn)題的同時(shí)，完成了小學(xué)生知識(shí)的傳授。
3.愛(ài)學(xué)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教材中的很多角色和事物，距離小學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)。教師運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生頭腦中的抽象意識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)體的影像，學(xué)生得到認(rèn)知的同時(shí)，獲得了參照物，個(gè)人的觀察能力與表達(dá)能力都能得到很大的提高。而且學(xué)生邊看邊學(xué)、熟練運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，慢慢體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的融合論文】相關(guān)文章：
談小學(xué)美術(shù)與音樂(lè)信息技術(shù)的融合論文06-25
信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合的思考論文06-24
談信息技術(shù)與德育教育的融合論文06-24
信息技術(shù)下幼兒教育的融合運(yùn)用論文07-03
大學(xué)物理教學(xué)和信息技術(shù)的融合論文06-25
陶藝與繪畫(huà)的融合論文07-04