信息技術四年級上冊全冊教案設計

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

　　(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

　　(3)掌握基本鍵位及指法

　　(4)能初步熟悉和運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練習。

　　2、過程與方法

　　(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學

　　(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

　　3、情感態度與價值觀

　　(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

　　(2)通過對“金山打字通2008的初步了解，培養學生自主學習和認識軟件的能力。

　　[課時安排]

　　建議安排2時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通2008的使用。

　　2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

　　[教學方法與教學手段]

　　以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

　　[教材分析及教法建議]

　　鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

　　本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發選擇了“金山打字通2008”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

　　1、鍵盤的鍵位結構

　　以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為五個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態指示區。

　　(1)主鍵盤區

　　作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

　　(2)編輯鍵區

　　編輯鍵區位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

　　(3) 輔助鍵區（小鍵盤區）

　　小鍵盤區位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

　　(4)功能鍵區——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

　　本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

　　2、鍵盤的操作姿勢

　　鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

　　3、鍵盤指法

　　本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

　　4、金山打字通2008

　　這是一個專業的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

　　第11課 實用的“記事本”

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

　　(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

　　(3)了解編輯鍵區和小鍵盤區的基本作用。

　　(4)上排字母鍵指法練習。

　　2、過程與方法

　　比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區光標控制鍵的區別。

　　3、情感態度與價值觀

　　在自主探究中培養學生的學習能力和與同學的合作意識。

　　[課時安排]

　　建議安排2課時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

　　2、難點：比較←Bacspace和Delete的區別。

　　[教學方法與教學手段]

　　以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。

　　[教材分析及教法建議]

　　本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

　　1、記事本

　　記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

　　2、大寫字母鎖定鍵

　　這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

　　3、退格鍵和刪除鍵

　　Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學生自學以及主動內化知識的能力。

　　4、光標控制鍵

　　這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤區中。建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

　　另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。

　　第12課 練就一雙巧巧手

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

　　(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫字母。

　　(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

　　2、過程與方法

　　學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。

　　[課時安排]

　　建議安排2課時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

　　2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

　　[教學方法與教學手段]

　　創設情境，激發學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。

　　[教材分析及教法建議]

　　本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

　　1、符號鍵和Shift鍵

　　和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

　　2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區別

　　使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

　　3、娛樂性的練習

　　本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

　　4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習.

　　同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規訓練進行。

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