古詩兩首《元日》《江雪》教學設計

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.認識生字。

　　3.完成“語文天地”中“學習顯身手”。

　　4.理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

　　教學難點：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2.理解語句的意思。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入活動：

　　1.學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節日？

　　2.板書課題。

　　3.從課題里。你聯想到什么？

　　二、學習新課

　　1.初讀課文

　　⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

　　⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

　　⑶、全班齊讀。

　　⑷、出示生字5個，(開火車讀)

　　爆 屠 曈 換 符

　　⑸、出示生詞，同桌讀。

　　爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

　　2.熟讀課文，理解詩句。

　　⑴、學生自由讀詩句。

　　⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

　　⑶、指定學生說詩意。

　　⑷、全班齊讀全詩。

　　⑸、分組接背詩句。

　　⑹、指定學生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　　⑻、同桌互相背。

　　三、作業布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書設計：

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風送暖入屠蘇。

　　千戶萬戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　第二課時《江雪》

　　教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.認識生字。

　　3.理解詩句內容，體會詩句意境。

　　教學過程：

　　一、談話激趣入課題

　　同學們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

　　二、初讀感知，想像畫面

　　1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

　　2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。

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