小學英語Unit8 Feelings課后的教學反思

　　本單元圍繞如何表達人的情緒狀況展開會話及教學活動，使學生進一步提高他們聽、說、讀、寫綜合素質能力。要求在真實的語言環境中培養學生良好的語言表達能力。我這節課將教學建立在更能貼近學生生活的基礎上，采用情境教學的方式方法，并且使教學活動帶上濃厚的情感色彩，這樣一種安排方式有利于學生語言表達能力的提高。教師還需要在課堂中安排多種活動方式促進學生的學習積極性，使學生能夠多聽、多讀、多說、多動腦，并且在活動中建立起自信心，享受到學習的快樂。

　　本課教學重點：

　　1> 新授單詞：tired, sad，happy，angry，scared

　　2> 新授句型：He/She is（I am）sad/ feel，happy，angry，scared, tired。

　　本課教學難點：學會用英語表達自己和他人的情緒感受

　　四年級學生已經有了良好的英語基礎和英語習慣，并且對形容詞也有了一定的認識和了解，本節課還需要充分調動學生的學習積極性。

　　我以一首自編chant 入手,和學生一起用動作和表情配合完成。

　　T: Boys and girls, first, let’s say a chant . Listen to me … Now, let’s say it together.

　　Happy，happy，I am happy .

　　Happy， happy , you are happy.

　　Happy， happy , he is happy .

　　Happy， happy , she is happy .

　　T: Yes ,we are happy .

　　我這樣做不僅緩解了學生的緊張情緒，還營造出了一種輕松、愉快的學習氛圍，又將新授知識的模式滲透給學生。然后我說：Now ,let’s have a free talk .I am happy. Are you happy ?并進行板書。

　　我感覺句型的呈現要借助教師自身的表情感染力，例如“happy”,教師要用自己的表情語言帶動學生理解并接受這兩個句型，還要進行練習鞏固。練習時可以采取同桌之間活動的方式進行，強調學生要加上自己的表情動作。單詞sad，scared，angry, tired的學習也是滲透在上述句型之中。

　　接著我利用表情卡片鞏固上述單詞和句型。然后我設計了一個比賽：教師出示表情卡片，讓學生搶答單詞，男女生之間可進行比賽。

　　教師選擇一表情卡片并說出句型,例如：I am angry。學生仿照教師再次進行句型鞏固。要求學生選擇表情卡片進行提問和回答，如：Are you scared? Yes，I am.

　　要求學生仿照課前chant的形式自編chant ,用上句型“I am… .He/She is….

　　下一步我以小組形式進行加強鞏固練習，讓期中一人做表情，其他人說出他或她的心里感覺。這樣鍛煉了學生小組相互配合完成任務的習慣，也讓每一個學生得到了鍛煉。

　　最后我進行了練習的提升：設計了一個聽音選表情的練習，讓學生根據所聽到的聲音，利用句型He/She is…. 來說出每個人物的表情。這樣起到了良好的檢測效果。

　　本節課也有不足的地方，就是沒有讓學生充分練習寫，以后需要在這個方面加強。

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