賽車和吊車課后反思

　　今天執(zhí)教了語言活動《賽車和吊車》，這是中班主題活動《快快慢慢》中的一個活動。是一個繞口令。這是我們班幼兒第一次學(xué)習(xí)這種繞口令。

　　雖然這個繞口令不長，而且在繞口令中也難度也只能算入門級，但我個人認(rèn)為放在中班上學(xué)期，還是稍顯難了點。在參考教案中，目標(biāo)的定位是：1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。2、用不同的速度念繞口令。我覺得第二個目標(biāo)在一個教學(xué)活動的時間內(nèi)根本無法達(dá)成，因此，我把它改為能口齒清楚地朗誦該繞口令。

　　在今天的教學(xué)過程中，我也確實發(fā)現(xiàn)要在一個課堂教學(xué)的時間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是中間“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會漏掉“用”和“換”這兩個詞，這可能是因為幼兒講話總是不像成人那樣完整連貫的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教的時候是不是也應(yīng)該把這兩個字貼在相應(yīng)的位置，雖然幼兒不認(rèn)字，但至少這兩個字?jǐn)[在那里，幼兒就知道這里還有一個字。這樣，在念的時候就會順暢許多。

　　另外，在今天的執(zhí)教中，我采用的是分句學(xué)習(xí)的方法。第一句“小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。”重點強(qiáng)調(diào)“南”和“蘭”的發(fā)音。中間“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。”部分則主要引導(dǎo)幼兒搞清楚人物和車子的順序，這個用圖示的方法，效果不錯。另外則還要強(qiáng)調(diào)“用……換……”的句式。這樣分句有重點的學(xué)習(xí)，幼兒掌握的情況要好很多。

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