《小腳的朋友》的課后反思

　　小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

　　這個活動我設(shè)計了三個目標(biāo)：1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽表述。2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

　　根據(jù)目標(biāo)，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒找一找小腳、認(rèn)一認(rèn)小腳。先通過找找我們的小腳在哪里，利用邊念有趣的兒歌邊學(xué)脫襪子，來引出課題。再讓孩子數(shù)數(shù)腳趾、撓撓腳底，初步探索與感受小腳的特征同時吸引孩子的注意。最后請孩子們赤腳分別在地上、雪花片積木上走走，讓孩子充分的去探索、體驗并鼓勵他們大膽表述。在這探索的過程中，每個孩子都感受到了冷和痛。當(dāng)孩子們有了這些經(jīng)驗后，老師及時進(jìn)行小結(jié)：光著小腳走在地上有點(diǎn)冷，走在積木上還有點(diǎn)痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。那我們怎樣來保護(hù)小腳呢？孩子們自由的講述著誰會幫助小腳丫，給孩子留下了一片自由探討的空間。

　　第二個環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)他們安靜地傾聽故事，緊接著通過小腳丫丫的朋友是誰？為什么說鞋子襪子是小腳丫丫的朋友？小腳丫丫離開它的朋友發(fā)生了什么事情？這三個問題進(jìn)行故事的梳理，使孩子們進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。知道鞋子和襪子是小腳的朋友，并理解鞋子和襪子可以保護(hù)小腳。

　　第三環(huán)節(jié)，我讓孩子自己摸摸小腳，感受到小腳冷了，啟發(fā)他們說說該怎么辦？又通過念另一首兒歌引導(dǎo)幼兒穿上襪子，在這過程中孩子們再次體驗到了快樂和成功，他們用自己的小手讓三個好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄穑【o接著我又請孩子們在地上、雪花片積木上走走，再次進(jìn)行體驗，讓幼兒自己去感知并進(jìn)行比較，從而加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它們可以保護(hù)我們的小腳這一概念。我對本次活動的組織過程較為滿意。

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