能源的說課稿

　　一、說教材

　　1、 分析教材

　　生產(chǎn)、生活離不開能源，新能源的開發(fā)與利用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展的新焦點(diǎn)。本節(jié)課《能源》是初中物理最后一章第一節(jié)，教材從能源的利用出發(fā)，要求學(xué)生了解能源的有關(guān)知識(shí)。

　　2、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，共兩個(gè)部分。分別是：人類利用能源的歷程；21 世紀(jì)的能源趨勢。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)是能源以及能源的種類。 教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，了解按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)和研究方法。

　　二、說目標(biāo)

　　1．常識(shí)性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。

　　2．通過自學(xué)、相互交流，認(rèn)識(shí)能 源與人類生活的關(guān)系。

　　3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提高節(jié)能意識(shí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、 新課引入

　　這節(jié)課一開始，多媒體視頻播放了《未來地球，能源危機(jī)》，引發(fā)同學(xué)們的思考，并進(jìn)行交流觀后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)渴望。

　　接著出示三峽水電站的一張圖片，簡述三峽水電站的情況，提出問題：三峽 水電站是如何發(fā)電的？然后多媒體展示三峽水電站發(fā)電原理圖，介紹三峽水電站的發(fā)電過程，說明能量對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　學(xué)習(xí)過程主要分為兩部分：

　　（一）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀教材 97--98 頁, 了解能源利用的歷程以及 21 世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢，常識(shí)性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。通過提問交流，檢測學(xué)習(xí)情況。

　　（二）合作學(xué)習(xí) 這部分學(xué)習(xí)過程中設(shè)置了四個(gè)問題，通過同桌間的相互交流，加深對(duì)本節(jié)課的進(jìn)一步理解。這四個(gè)問題依次是：

　　1、談?wù)勀茉丛谌祟悮v史發(fā)展過程中的重要作用。

　　2、結(jié)合生產(chǎn)和生活上能源的使用情況，對(duì)能源進(jìn)行分類。

　　3、面對(duì)21世紀(jì)能源發(fā)展趨勢，隨著人類增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源消耗持續(xù)增長，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“能源 危機(jī)”？應(yīng)如何解決？

　　4、作為中學(xué)生，對(duì)于節(jié)約能源我們應(yīng)該怎樣做？

　　三、當(dāng)堂檢測

　　本環(huán)節(jié)設(shè)置了五道練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案上的檢測題后，教師投影答案，對(duì)出錯(cuò)和疑問較多的地方進(jìn)行講解。

　　四、課堂小結(jié)

　　對(duì)應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，師生共同梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有整體的把握，構(gòu)建體系時(shí)以屏幕投影的方式完成。

　　五．教后反思

　　本節(jié)課的內(nèi)容看起來比較簡單，是能源的一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。由于我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過許多種類的能源，所以學(xué)生會(huì)感覺比較容易理解。但是本節(jié)課中又出現(xiàn)了一些新的能源名詞，有些容易理解，如化石能源，但是有一些卻不太好理解，比如一次能源中的核能，就不是那么容易理解 了，我本節(jié)課的成功之處是學(xué)生對(duì)于教材中涉及到的能源、化石能源、一次能源、二次能源的概念 掌握較好， 對(duì)于能源的利用歷程和 21 世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢有了一定的了解。 課堂練習(xí)題能獨(dú)立完成， 掌握較好。

　　不足之處：

　　1、整堂課總體看來顯得內(nèi)容不是很充足，這與知識(shí)點(diǎn)的量少有一定的關(guān)系。

　　2、只注重了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)課外知識(shí)的拓展不夠，由于擔(dān)心時(shí)間不夠，對(duì)能源的利用 及能源的優(yōu)缺點(diǎn)，能源與社會(huì)只局限于表面，沒有進(jìn)一步挖掘。

　　3、缺乏對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及對(duì)時(shí)事的關(guān)注和了解，認(rèn)識(shí)到世界的能源危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國防力量的重要性。

　　4、這節(jié)課主要是情感教育，在整個(gè)過程中，雖然對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，卻往往未能達(dá)到預(yù)期的效果。合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)置了四個(gè)探究問題，但留給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，沒能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

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